Monthly Archives: Грудень 2018

Святий Миколай іде – подарунки несе!

Завтра зранку уся дітвора шукатиме під подушками подаруночки, бо впевнені, що були чемними і слухалися батьків, тому до них завітає святий Миколай.

19 грудня – День святого Миколая. Це найбажаніший день для дітлахів. Напередодні свята діти пишуть до нього листи зі своїми побажаннями і вкидають їх у поштову скриньку або кладуть за вікно.

У день перед святом згадують всі свої добрі і злі вчинки, зважують: чого більше. Чи буде подарунок, а чи, можливо, різка? Бо чемні діточки обов’язково знайдуть під подушкою подарунок, а неслухняні – прутик. Ця різочка є своєрідним попередженням дитині, що час задуматися над своєю поведінкою і виправитися.

А в ніч на 19 грудня до кожної дитинки приходить Святий Миколай і кладе під подушку подарунки.

Св. Миколай опікується воїнами, водіями і мандрівниками, допомагає бідним у скруті, вважається покровителем дітей та студентів. У народних переказах святий Миколай боронить людей перед стихійним лихом, а найбільше на воді.

Народні прикмети:

Який день на Миколу зимового, такий і на Миколу літнього.
У кожному році два Миколи: до першого Миколи не буває холодно ніколи, а до другого Миколи не буває тепла ніколи.
Як впаде великий іній – на гарний врожай хліба.
Як на Миколу піде дощ, то врожай на озимину.
Морозяний день – на уроду хліба й городини.
З цього дня підходять другі морози – Миколині: “На Студеного Миколу снігу навалить гору”.
Якщо в день Миколая замітає слід, дорозі не стояти від Миколи до Різдва (7 січня).
“Скільки дає день Миколая снігу, стільки буде трави на Миколу теплого”

За інформацією traditions.in.ua

Стало відомо, які саме навички в майбутньому допоможуть дитині стати успішною

19 років вчені спостерігали за дітьми, і визначили, які саме навички в майбутньому допоможуть їм стати успішними і легко вступити до вишів. Ці навички не вроджені, а набуті, пише Inc.

Важко повірити, але те, що вміє дитина у віці 5 років, може вплинути на його майбутні шанси на успіх. Саме про це було написано в дослідженні, опублікованому в Американському журналі суспільної охорони здоров’я в 2015 році. І йдеться зовсім не про читання і не письмо. А про соціально-емоційні навички.

Дослідники з Університету штату Пенсільванія і Університету Дьюка опитали вихователів дитячих садків про соціальні та емоційні компетентності дітей. Вчителі зважили, наскільки добре діти ділилися, слухали інших, вирішували проблеми зі своїми однолітками і були корисні.

Потім дослідники спостерігали за цими ж дітьми, коли вони стали молодими людьми, щоб подивитися, що з ними сталося. Вони виявили, що діти з найвищими соціальними і емоційними оцінками в дитсадку були більш благополучні вцілому. Вони в два рази частіше здобували вищу освіту. У них також більше шансів влаштуватися на хорошу роботу у віці до 25 років.

Але діти, які зазнавали труднощів з взаємодією, не вміли слухати і вирішувати конфлікти, з меншою ймовірністю закінчили середню школу, не кажучи вже про інститут. У них частіше виникали проблеми з законом, і вони частіше вживали психоактивні речовини.

Маючи всі докази, що підтверджують важливість соціальних і емоційних умінь, чому ми все одно більшу частину наших ресурсів вкладаємо в навчання дітей академічним навичкам? Вони не допоможуть нашим дітям стати емоційно компетентними. Ми повинні самостійно подбати про це, не покладаючись на школу.

І не панікуйте, якщо ваша дитина вже закінчила дитсадок. Ви можете навчити цьому в будь-якому віці – головне, дати дітям можливість практикуватися в повсякденному житті.

Ключові навички:

Самосвідомість: здатність розпізнавати власні емоції і вибудовувати зв’язки між своїми почуттями, думками і поведінкою.
Управління собою: здатність конструктивно керувати своїми емоціями, думками і поведінкою, самоконтроль.
Соціальна обізнаність: здатність ставити себе на місце іншого і демонструвати емпатію.
Навички спілкування: здатність створювати і підтримувати здорові відносини.
Відповідальність в прийнятті рішень: здатність приймати правильні рішення щодо власної поведінки і взаємодії з іншими.

Вправи

У книжці «13 речей, які не роблять розумні батьки» описані конкретні вправи, які навчають дітей різного віку управляти своїми емоціями і вдосконалювати свої соціальні навички. При регулярній практиці діти можуть розвинути розум, необхідний їм для досягнення найбільшого потенціалу.

Ось кілька простих вправ, які можуть допомогти вашій дитині розвинути емоційну компетентність:

Позначте почуття своєї дитини. Практикуйте такі фрази, як «Схоже, ти сьогодні сумний» або «Здається, тобі трохи не по собі». Зрештою, ваша дитина навчиться самостійно висловлювати свої почуття.
Підтверджуйте почуття своєї дитини. Опирайтеся бажанню сказати щось типу: «Заспокойся – це не важливо». Замість цього скажіть: «Я бачу, що ти дійсно засмучений». Незалежно від того, чи вважаєте ви, що її емоційний стан не відповідає ситуації, навчіть свою дитину, що відчувати різні емоції – це прекрасно!
Вивчайте співчуття. Скажіть: «Покажи мені, що відчував цей хлопчик, коли ти його вдарив». Коли ваша дитина робить сумне чи сердите обличчя, вона насправді відчуває цю емоцію на мить. І поступово стане більш емпатічним – що є ключовим елементом соціального успіху.
Нехай ваша дитина відчуває незручні емоції. Добре, що іноді буває нудно, страшно або самотньо. Навчіть її справлятися з дискомфортом. З вашою підтримкою дитина може дізнатися, що незручні емоції терпимі.
Виправте вчинки, а не емоції. Дайте зрозуміти, що сердитися – це нормально, а вести себе агресивно – ні.
І навчіть дитину, що засмучуватися, це не означає кричати. Дисципліна – це найкращий спосіб боротьби з емоціями.

Незалежно від того, 4 вашій дитині або 14, зробіть ці вправи частиною повсякденного життя. Так ви дасте дитині інструменти, які знадобляться їй в майбутньому, щоб досягти найбільшого потенціалу.

А читати і писати вона навчиться і так!

Телефонні дзвінки, месенджери, соцмережі: що зробити вчителю аби батьки не “діставали”

Перша година ночі, я сплю, як раптом починає вібрувати телефон. Я підхоплююсь, в голові лише одна думка: «Мама! Вона старенька, їй стало погано … ». Хапаю телефон і бачу повідомлення: «Паша не поїде на екскурсію». Переполохана та зла, мовчки бреду на кухню, сон як рукою зняло. Через годину я все ж засинаю, але о 6 ранку нове повідомлення з іншого чату: «Напишіть завдання з алгебри». Спочатку хочеться відповісти грубо, потім розмірковую про виховання цієї мами-сплюхи, виникає бажання написати її батькам, шкода, що немає їх телефонних номерів. Під кінець в голові промайнуло: «А як вижити вчителю в наш час – час мобільного зв’язку, соціальних мереж і месенджерів?».

Робочий день учителя початкової школи починається не о 8:30 ранку, як думають багато хто. Він починається, коли кому-небудь з батьків прийде в голову написати в месенджер повідомлення: «Макар (Ваня, Ліза) сьогодні в школу не прийде». Хтось напише о 7:30 ранку, а хтось о 6:00. Далі стандартно протягом дня: «Чи дійшов Андрій до школи?», «Нагадайте Олені про шахи», «Відпустіть Женю об 11:45». І щоразу учитель зобов’язаний відповісти.

Кожному вчителю знайома ситуація, коли батьки телефонують йому або пишуть повідомлення у вечірній або навіть нічний час, щоб дізнатися про завдання, оцінки та розклад. За часів стаціонарних телефонів було не прийнято телефонувати пізніше 21:00. Звідки зараз взялася ця безцеремонність? Може, варто ввести в школах етику спілкування в соціумі, зокрема в соціальних мережах і месенджерах?

Отже, що стосується спілкування вчителів та батьків в месенджерах, важливо встановлювати жорсткі правила, які не можна порушувати обом сторонам. Повинні бути обумовлені часові межі, коли можна писати вчителю. Головне, щоб сам учитель їх дотримувався. Варто один раз відповісти в позаурочний час, як відразу буде реакція батьків у вигляді нескінченних повідомлень.Тому, на перших же батьківських зборах, коли ви знайомитеся з родичами своїх учнів, ознайомте їх із правилами комунікації з вами у разі виникнення питань. Наприклад: не турбувати після 20:00, у вихідні дні та свята (виключення можуть скласти випадки, коли життю або безпеці дитини щось загрожує); не турбувати, якщо відповідь на питання можна отримати від інших батьків, учнів або в інтернеті тощо.

Нині сучасний учитель, який не вміє вимикати повідомлення або звук на своєму смартфоні – дивна людина. Батьки, які пишуть в месенджер в нічний час, абсолютно впевнені, що ніяких проблем не створюють і що їх повідомлення будуть прочитані вранці, коли вчитель прокинеться в належний час.

Далі, бажано створити сховище даних. Це може здатися трудомістким процесом, але насправді складно буде тільки на початковому етапі. Створіть наприклад, Гугл-диск або закрите співтовариство в соцмережі, куди ви будете щодня викладати оголошення для батьків, розклад, домашні завдання, повідомлення про майбутні заходи, контрольні та поїздки, а також публікувати корисні посилання в мережі Інтернет. Там же можна зберігати тематичні плани, електронні підручники, журнал оцінок тощо. Через пару тижнів поповнення сховища буде займати у вас кілька хвилин на день. Зате користі принесе чимало – уже ніхто не зможе сказати, що не знав завдання або не чув, що змінився розклад. Головне – надати доступ до сховища всім батькам, а якщо це старшокласники, то й учням. До того ж , з шостого-сьомого класів залучати до поповнення сховища можна самих школярів. Наприклад, вони можуть впоратися з оновленням розкладу і внесенням інформації про домашні завдання.

І спіть спокіно, але не забудьте вимкнути звук на телефоні, бо раптом для когось правила неписані;)

Європейський Інвестиційний Банк виділив кошти для підвищення енергоефективності 7 українських вишів

Європейський Інвестиційний Банк (ЄІБ) надасть грант на 10 млн євро для реалізації проекту «Вища освіта України», у якому наразі беруть участь 7 українських вишів. У цих закладах планується підвищити енергоефективність у майже 150 будівлях. Таку грантову Угоду з ЄІБ підписала Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич сьогодні, 17 грудня 2018 року, в межах засідання Ради асоціації Україна-ЄС у Брюсселі.

Водночас самі кошти були виділені Банку для відповідної програми Фондом Е5Р.

«Не секрет, що значна частина українських вишів потерпають від того, що їхні будівлі є вкрай енерго-НЕ-ефективними, а тому «з’їдають» значну кількість коштів розвитку, які можна було б спрямувати на закупівлю обладнання та покращення якості освіти і умов для навчання студентів. Для того, щоб хоча б частково вирішити цю проблему, разом з Європейським інвестиційним банком ми розробили та впроваджуємо проект для покращення енергоефективності в наших університетах. Його загальна вартість – 160 млн євро. В межах першої черги робіт фінансуються зміни у 7 вишах, які погодилися взяти у ньому участь, а також провели енергетичний аудит, за підсумками якого було визначено обсяг робіт», — розповіла Лілія Гриневич.

Наразі планують здійснити роботи у таких вишах:

Національний технічний університет «Львівська політехніка»;
Полтавський національний технічний університет ім. Юрія Кондратюка;
Чернігівський національний технологічний університет;
Сумський державний університет;
Національний педагогічний університет ім. М. Драгоманова;
Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут»;
Вінницький національний технічний університет.

Також триває відбір закладів вищої освіти для 2 етапу проекту «Вища освіта України». В його межах покращити енергоефективність зможуть ще від 13 до 15 університетів залежно від обсягу робіт.

Загалом проект впроваджуватиметься за рахунок позики ЄІБ, коштів позики Північної екологічної фінансової корпорації та гранту від фонду Е5Р.

Європа надає 58 мільйонів євро на модернізацію професійної освіти в Україні

Європа надає Україні 58 млн євро на розвиток професійної освіти – модернізацію інфраструктури, закупівлю обладнання, створення центрів досконалості, а також зміну змісту, навчання майстрів та вчителів, розробку нових освітніх стандартів. Відповідну Угоду між Україною та Європейською Комісією про фінансування проекту «EU4Skills» було підписано 17 грудня 2018 року, у Брюсселі в межах засідання Ради асоціації України-ЄС.

«Ми вже давно анонсували переговори з нашими європейськими партнерами про великий інфраструктурний проект для модернізації професійної освіти. Нарешті підписано Угоду, і ми можемо більш детально говорити про умови цього проекту. Зокрема, він передбачає інвестиції у розмірі 58 млн євро. З них 35 млн євро буде спрямовано безпосередньо на модернізацію інфраструктури, тобто будівництво, ремонти та обладнання. Решту спрямують на модернізацію змісту освіти, навчання педагогів та майстрів тощо», — розповіла Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич.

Окрім цієї інвестиції також планується, що Європейський Інвестиційний Банк надасть українському Уряду позику під низькі відсотки для збільшення інвестицій у модернізацію закладів професійної освіти. Аби зафіксувати ці наміри, Міністр в Брюсселі також підписала відповідний Меморандум між МОН та Європейським Інвестиційним Банком.

«Меморандум фіксує наші взаємні наміри, однак, поки не містить конкретних цифр. Попередньо ми ведемо мову про позику у розмірі майже 50 млн. Це великі, але дуже потрібні нашій системі гроші. Сьогодні обладнання закладів професійної освіти зношене на 60%, а подекуди навіть на 100%. Ми ніколи не зможемо забезпечити нашу економіку якісними фахівцями, якщо не створимо для них умови для навчання на якісному обладнанні, такому, що вони побачать на власному місці роботи», — пояснила Лілія Гриневич.

Український Уряд також систематично інвестує у модернізацію закладів професійної освіти. Так, з 2016 до 2018 року було виділено 200 млн грн на створення навчально-практичних центрів – закладів з найкращим обладнанням для навчання фахівців з найбільш дефіцитних професій. Отже, за три роки вже створено 100 НПЦ.

Для продовження програми в 2019-у Уряд передбачив ще 50 млн інвестицій. Завдяки цьому протягом наступного року планується створити ще приблизно 25 НПЦ.

Чому БАДи не впливають на зміцнення імунітету

Щоби не захворіти в сезон застуди та грипу, люди схильні самі собі призначати цілі комплекси вітамінів і витрачати на них чималі гроші. Про це пише на своїй сторінці у Фейсбук в.о. міністра охорони здоров”я Уляна Супрун.

Здебільшого це робиться через переконання, що наша імунна система наче фортеця, постійно потребує укріплення. І чим більше каменів (у вигляді додаткових вітамінів чи “суперфудів”) ми туди принесемо, тим більше збудуємо мурів та тим краще наша фортеця нас захищатиме від атак мікробів. Побачила цікавий матеріал на УП.Життя, який дуже переконливо і зрозуміло спростовує таке переконання.

Професор імунології та інфекційних захворювань Королівського коледжу Лондона Чарльз Бенгам пояснює, що наш імунітет занадто складний, щоби його можна було підсилити біологічно-активними добавками.

Імунну систему можна розбити на дві частини: вроджену та набуту. Вроджена система першою виявляє інфекцію та стримує (піднімає температуру) і намагається виштовхнути її з тіла (провокує мокрий кашель і нежить). Але, вона не знає, як повністю перемогти ворога.

Для цього в боротьбу включається набута імунна система. Вона кілька днів вивчає інфекцію, підбирає потрібні антитіла та розмножує їх, щоби вистачило для атаки.

Додаткове прийняття БАДів аж ніяк не допомагає у цьому процесі. Вони не можуть допомогти адаптивній імунній системі. Вродженій теж принесуть мало користі.

За словами імунолога, якби біодобавки дійсно стимулювали нашу вроджену імунну систему, ми весь час відчували б себе погано, шморгали носом та лихоманили.

Натомість реально дієвий спосіб пришвидшити цей процес — вакцинація. Разом із щепленням ви вводите в організм неозброєну і дуже слабку версію інфекції. Завдяки цьому набута імунна система має можливість запам’ятати мікроб та наступного разу при зустрічі з ним діяти швидше.

Це не означає, що вітаміни не відіграють жодної ролі у функціонуванні імунної системи. Вони дуже важливі, але ми їх приймаємо достатньо разом із їжею. Додаткове вживання вітамінів і дієтичних добавок може бути корисним лише для людей, які мають до цього медичні показання. А це має визначати лише лікар.

Тож варто передусім дбати про збалансоване харчування, фізичні вправи, сон і, звісно, вакцинацію від грипу. Це дає значно кращий захист від застуди чи грипу під час епідсезону.

Рішення про призупинення навчального процесу приймають шкільні колективи спільно з районними управліннями освіти

У столиці спостерігається незначне погіршення епідемічної ситуації серед школярів щодо захворюваності на грип і гострі распіраторні інфекції. Захворюваність серед школярів зросла на 8,9% у порівнянні з 48-м тижнем епідсезону. Про це повідомив перший заступник голови КМДА Микола Поворозник.

Він нагадав, що керівники навчальних закладів мають право повністю або покласово призупиняти навчальний процес за відсутності 20% від загальної кількості учнів із причини захворювання на грип та ГРВІ. Таке рішення на початку поточного року прийняла постійна комісія з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій КМДА.

«Наразі у місті захворюваність на грип і ГРВІ перебуває на рівні, характерному для даного періоду року. Проте за 49-й тиждень 2018 року зареєстровано незначне зростання захворюваності на 4,3%, якщо порівнювати з попереднім тижнем. Зростання відбулося як за рахунок дорослих, так і за рахунок дітей. Загальна картина захворюваності не викликає занепокоєння», – нагадав Микола Поворозник.

За його словами, задля уникнення розповсюдження інфекції прийнято рішення щодо призупинення занять у початкових класах однієї школи, де рівень захворюваності перевищив 20%. Іще у 2-х школах відбулося часткове покласове закриття.

«Наразі для учнів початкових класів спеціалізованої школи № 88 Печерського району призупинено навчальний процес. У Святошинському районі призупинено навчання у одному з класів школи № 50 та у ще одному – у НВК «Лілея», – зазначив Микола Поворозник та наголосив, що дошкільні навчальні заклади закриватися не будуть.

Він окремо нагадав про проведення елементарних санітарно-епідемічних заходів.

«У період загострення епідеміологічної ситуації важливо посилити дезінфекційний режим у приміщеннях, забезпечити дотримання нормативних показників температури повітря, проводити регулярне наскрізне провітрювання кімнат, не допускати до відвідування закладу осіб із ознаками інфекційного захворювання. Крім того, необхідно обмежити проведення спортивних, культурно-масових та інших заходів у закритих приміщеннях, уникати великого скупчення людей. Такі рекомендації стосуються як навчальних закладів, так і підприємств, установ та організацій, незалежно від форм власності, де працюють люди», – зауважив Микола Поворозник.

Як обрати найкращу штучну ялинку

Незабаром Новий рік і, і вже час подумати про ялинку. Хтось обожнює справжні ялинки, а хтось вважає, що штучні – ідеальний варіант для дому. Ціни на штучні ялинки коливаються від 200 гривень до 50 тисяч. Чому така різниця? І Яку ялинку обрати? Сніданку з 1+1 розповіла Ольга Пахар.

Україна грипує: школи закривають на карантин

В Україні набирає обертів грип. На вимушені канікули відправляють учнів тих шкіл, де перевищено епідеміологічний поріг. Майже 160 тисяч людей – стільки вже захворіли на грип та ГРВІ по всій Україні. І більшість з них – це діти.

У деяких регіонах ситуація наблизилась до епідемічної. Тому місцева влада зважилась оголосити карантин. На Закарпатті не ходять до шкіл та дитячих садочків діти двох районів. На Дніпропетровщині закрили на карантин більше 100 класів – у Дніпрі, Кам`янському, Нікополі та Павлограді. У Запоріжжі таких класів 38 – там захворіли 13 відсотків учнівГоловна → Новини → 11 грудня 2018
Рішення про призупинення навчального процесу приймають шкільні колективи спільно з районними управліннями освіти – Микола Поворозник

Наразі для учнів початкових класів спеціалізованої школи № 88 Печерського району столиці призупинено навчальний процес. У Святошинському районі призупинено навчання у одному з класів школи № 50 та у ще одному – у НВК «Лілея», – зазначив Микола Поворозник та наголосив, що дошкільні навчальні заклади закриватися не будуть.

У Краматорську Донецької області від 5 по 11 грудня в загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах призупинили навчання через спалах грипу та ГРВІ. Про це йдеться на сторінці Краматорського самоврядування у Facebook.

Розпорядження вже підписав секретар Краматорської міськради Денис Ошурко. Рішення ухвалили одноголосно на засіданні оперативного штабу з координаційної діяльності щодо запобігання поширенню захворюваності серед дітей шкільного віку на грип та ГРВІ.

Зазначається, що на період епідемії до стабілізації і поліпшення ситуації в місті буде діяти комплексний план заходів з профілактики гострих респіраторно-вірусних інфекцій.

На Сумщині призупиняють навчання у школах через масове занедужання дітей на грип та ГРВІ. Карантин запровадили щонайменше у 5-ти навчальних закладах. Про це повідомили в ефірі “Сніданку 1+1“.

“До лікарів звернулися понад 6 тисяч людей: переважно це діти до 17-ти років. Найбільше пацієнтів – серед жителів Охтирського району”

На Харківщині півсотні шкіл закрили на карантин через грип на карантин закрили 46 шкіл і 6 дитячих садків. За даними ОДА, повністю закриті 30 шкіл, ще в 16 закрито 46 окремих класів.

За словами начальника Управління охорони здоров’я ХОДА Богдана Федака, від жовтня в Харківській області на грип та ГРВІ захворіли понад 75 тисяч осіб, з них майже 3,5 тисячі – діти.

Карантин в навчальних закладах Сєверодонецька подовжено до 19 грудня, оскільки захворюваність на грип та ГРВІ в обласному центрі Луганщини не зменшується.
Про це йдеться в оголошенні, розміщеному на офіційному сайті Сєверодонецької міськради

«У зв’язку з великою динамікою росту, з метою стримування росту захворюваності на грипта ГРВІ, недопущення епідемічних ускладнень захворюваності серед працівників та учнів закладів освіти міської ради 14.12.2018 р. міською комісією з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій прийнято рішення подовжити обмеження навчального процесу в загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах відділу освіти Сєвєродонецької міської ради по 19.12.2018 р. включно», – йдеться в оголошенні.

Освітяни Закарпаття провели методичне засідання онлайн

Реалії сьогодення, як ніколи, вимагають формування патріотично налаштованих особистостей. Військово-патріотичне виховання орієнтоване на формування у зростаючої особистості готовності до захисту Вітчизни, розвиток бажання здобувати військові професії, проходити службу у Збройних Силах України. Його зміст визначається національними інтересами України і покликаний забезпечити активну участь громадян у збереженні її безпеки від зовнішньої загрози.

«Шляхи підвищення ефективності викладання предмета «Захист Вітчизни» та військово-патріотичного виховання учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти» – тема засідання обласної методичної секції викладачів предмета «Захист Вітчизни», яке відбулося 12 грудня в режимі онлайн.

У ході роботи секції розглядалося питання важливості військово-патріотичного виховання учнівської молоді в умовах сьогодення як під час викладання предмета «Захист Вітчизни», так і в позаурочний час.

Досвідом використання мультимедійних технологій на уроках предмета «Захист Вітчизни» поділився Костик П.П., викладач Ужгородського вищого професійного училища торгівлі та технологій харчування.

Про формування національно-патріотичних якостей учнів у позаурочний час розповів Гутник О.Т., викладач ДНЗ «Мукачівський центр професійно-технічної освіти».

Завершився вебінар наданням рекомендацій з організації викладання предмета «Захист Вітчизни» та пропозицією висвітлювати свою педагогічну діяльність на веб-сторінках, блогах, веб-сайтах тощо.

Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Закарпатській області

Видатки Мінсоцполітики перерозподілили для виплати стипендії та допомоги

Уряд схвалив розпорядження про перерозподіл деяких видатків загального фонду держбюджету, передбачених Міністерству соціальної політики на 2018 рік. Таке рішення ухвалене Кабінетом Міністрів України 12 грудня 2018 року.

Такий крок здійснено з метою:

– виплати у повному обсязі призначеної грошової компенсації за належні для отримання жилі приміщення деяким категоріям осіб, у тому числі родинам, члени яких загинули під час безпосередньої участі в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення та учасникам антитерористичної операції з інвалідністю I та II групи.

– забезпечення безпеки та покращення умов перебування відпочиваючих у санаторіях, сфери управління Мінсоцполітики;

– забезпечення виплати:

соціальних стипендій студентам (курсантам) вищих навчальних закладів;
матеріальної допомоги військовослужбовцям, звільненим з військової строкової служби;
одноразової грошової допомоги членам сімей осіб, смерть яких пов’язана з участю в масових акціях громадського протесту, що відбулися у період з 21 листопада 2013 р. по 21 лютого 2014 року та особам, які отримали тілесні ушкодження, побої, мордування під час участі в зазначених акціях;
забезпечити відшкодування громадянам, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи, витрат на лікування, придбання ліків, виробів медичного призначення, протезів;
придбання високофункціонального реабілітаційного, діагностичного та лікувального обладнання, що дасть можливість клініці Українського науково-дослідного інституту протезування, протезобудування та відновлення працездатності.

Зазначені заходи дозволять покращити соціальний захист найбільш вразливих категорій населення.

Перерозподіл у сумі 346,5 млн грн здійснено без залучення додаткових коштів у межах загального обсягу бюджетних призначень, передбачених Міністерству соціальної політики України на 2018 рік.

За матеріалами Мінсоцполітики

Створення сучасного освітнього середовища в аспекті викладання біології та хімії в Новій українській школі розглядали в Уманському НУС

На допомогу Новій українській школі в Уманському національному університеті садівництва за ініціативи факультету плодоовочівництва, екології та захисту рослин і кафедри біології було підготовлено науково-практичний семінар «Створення сучасного освітнього середовища в аспекті викладання біології та хімії в Новій українській школі».

У рамках проведення даного заходу вчителі біології та хімії з Лисянського району мали чудову нагоду відвідати Уманський НУС. Затишна атмосфера, створена професорсько-викладацьким складом кафедри, сприяла кращому засвоєнню поданого матеріалу присутніми.

Важливість висвітлюваних тем стосується кожного, адже від професійного досвіду вчителя, від його фахового зростання залежить гуманізація освіти в цілому та її особистісно-орієнтований напрям. Але викладачі кафедри здатні долати прірву між освітою та потребами життя.

Порядок роботи науково-практичного семінару містив в собі і теоретичну, і практичну складову. Гості мали змогу ознайомитися з навчальними лабораторіями університету і навіть попрацювати за мікроскопами та відчути себе знову студентами. Сучасне оснащення лабораторій Уманського НУС дає змогу молоді відповідати вимогам завтрашнього дня та краще використовувати свої розумові здібності, а це і є головною метою організації навчального процесу з точки зору компетентнісного підходу. Адже сучасному вчителю необхідно вміти організувати навчання так, щоб воно стимулювало зацікавленість і бажання разом думати і дискутувати, ставити оригінальні питання й оцінювати нестандартні ситуації, проявляти незалежне креативне мислення, формулювати ідеї, висловлювати різноманітні точки зору. Мотивація учнів до нових, на сходинку вищих здобутків та інтелектуального зростання дасть змогу вже через короткотривалий проміжок часу побачити позитивну динаміку в освіті на шляху до формування компетентності учнів.

Прес-центр Уманського НУС

Почався прийом запитів на конкурс для молодих учених на гранти Президента України

Державний фонд фундаментальних досліджень (ДФФД) оголошує конкурс Ф86 на гранти Президента України для підтримки наукових досліджень молодих учених у 2020 році.

Дедлайн подачі запитів – до 20 лютого 2019-го.

Участь у конкурсі можуть взяти молоді науковці віком до 30 років – для кандидатів наук, до 33 років – для докторантів, до 35 років – для докторів наук (на час подання запиту).

Розмір гранту становить від 60 до 90 тис гривень. Кошти можуть надаватися як на проведення нових наукових досліджень, так і на продовженням попередніх, зокрема, під які вже отримувалися гранти.

Термін виконання проекту не має бути більше року.

Для подання запиту на участь у конкурсі потрібно:

Зареєструватися на ресурсі contest.dffd.gov.ua (для учасників, які раніше не брали участі у конкурсах ДФФД, або не зареєстровані на цьому ресурсі).
Заповнити онлайн форму для конкурсу Ф86.
Зберегти та роздрукувати форму запиту. Паперовий запит має повністю відповідати електронному запиту.

Після цього необхідно також підготувати пакет документів та направити його поштою або надати особисто за адресою: м. Київ, бул. Т. Шевченка, 16 (поштова скринька ДФФД біля пункту охорони на першому поверсі або кімната 404б).

Перелік цих документів, а також докладніші умови участі в конкурсі є на офіційному сайті ДФФД за посиланням: https://bit.ly/2PAC3xc

Усі запитання щодо участі, оформлення запитів, заповнення електронної форми можна поставити за телефоном – (044) 246-39-29 або електронною поштою – office@dffd.gov.ua

Щодо технічних питань необхідно звертатися до розробника системи за допомогою онлайн форми звернення. Вона розміщена на ресурсі contest.dffd.gov.ua – у розділі «Контакти» – «Технічні питання», або за посиланням: http://contest.dffd.gov.ua/node/14804

Якість освіти з читання та математики, вплив соціальних чинників на результати навчання – УЦОЯО оприлюднить 5 звітів за результатами моніторингу початкової школи

Щомісяця, з 28 грудня 2018 року і до 28 квітня 2019-го, Український центр оцінювання якості освіти оприлюднюватиме по одному звіту за підсумками моніторингового дослідження початкової школи, яке проводилося навесні цього року. Загалом буде оприлюднено 5 тематичних звітів, що описуватимуть результати та висновки моніторингу. Про це розповіла Міністр освіти і науки Лілія Гриневич сьогодні, 13 грудня 2018 року, в межах Форуму «Освітні вимірювання в контексті Нової української школи».

«Оцінювати мають не лише учнів та вчителів, а й успішність освітньої політики. Для цього потрібні систематичні моніторингові дослідження, які слугують зворотнім зв’язком та спонукають до коригування рішень. І ми цю практику започаткували – навесні 2018 року вперше було проведено моніторинг. Його проводили серед випускників початкової школи – четвертокласників. Це логічне рішення, враховуючи, що реформа НУШ порічна і зараз сконцентрована саме на початковій школі. Цьогоріч ми виміряли результати дітей, які навчаються у старій школі. Потім – у 2020, у 2022 та у 2024 роках – ми продовжимо моніторинг для формування розуміння того, як реформа впливає на навчальні досягнення дітей», – зазначила Лілія Гриневич.

Вона пояснила, що за результатами моніторингу передусім буде оприлюднено звіт щодо методології та технології дослідження – 28 грудня. Рівно за місяць УЦОЯО розмістить результати моніторингу з розвитку математичної компетентності, ще за місяць – з читання, у березні – щодо передумов і результатів навчання.

«Останнім – 28 квітня 2019 року – буде оприлюднено звіт на тему «Булінг у початковій школі». Попередній аналіз моніторингу показав, що можна говорити про кореляцію між результатами навчання та тим, чи зазнає дитина цькування. Якщо це матиме підтвердження, можливо, для цього потрібно буде уточнююче дослідження, такий висновок може стати стимулом для коригування освітньої політики, а головне – вказати напрям, в якому ми маємо рухатися в цьому питанні», – повідомила Міністр.

У межах виступу на форумі Лілія Гриневич також презентувала український переклад книги Андреаса Шляйхера, розробника і куратора дослідження Pisa, «Найкращий клас у світі: як створити систему освіти 21-го століття». Саме через це дослідження провідні країни отримують порівнювані дані про рівень знань та вміння їх застосовувати на практиці серед 15-річних учнів своїх країн.

«Раджу почитати цю книгу всім, хто тією чи іншою мірою залучений або зацікавлений в освітній реформі. Я зараз відчуваю, що багато людей, навіть глибоко залучених в освітню сферу, втрачають орієнтири реформи або не зовсім розуміють ті інструменти, які використовуються. Ця книга – подарунок долі для нас, адже вона показує широку картину необхідності змін, при цьому усі її висновки реально підтвердженні дослідженнями, що тривали близько 20 років, а не взяті зі стелі», – додала Міністр.

Електронну версію книги можна завантажити на сайті МОН за посиланням: https://bit.ly/2RRzjgQ

Ялинка і вітальна листівка власноруч. Відеоурок

Аплікація (латиною – applicatio) накладання, пристосовування, приєднання до якоїсь поверхні. Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації на різних поверхнях: нитками на тканинах, клеєм на твердих поверхнях тощо.

Аплікація може бути одноколірною, багатокольоровою, пласкою, об’ємною, абстрактною, сюжетною тощо. Добре впливає на розвиток дитини, розробляє дрібну моторику, розвиває творчі здібності.

Пропонуємо вам переглянути відеоуроки, до яких ви та діти не залишитесь байдужими!

Листівка

Зробіть вітальну листівку своїми руками. Швидко і просто.