Daily Archives: Січень 23, 2019

Держава безкоштовно забезпечуватиме учнів та вчителів не лише паперовими підручниками, а й електронними: Уряд затвердив новий Порядок

Держава безкоштовно забезпечуватиме учнів та вчителів не тільки паперовими підручниками, а й електронними. Це закладено в новий «Порядок забезпечення підручниками та посібниками здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників», який затвердив Кабінет Міністрів під час засідання сьогодні, 23 січня 2019 року.

«У Законі «Про освіту» ми вперше передбачили, що держава гарантує безоплатне забезпечення не лише паперовими, а також електронними підручниками. Тепер Уряд прийняв Порядок, яким визначається конкретний механізм цього. Причому, я хочу наголосити, що йдеться і про електронні версії паперових підручників, у форматі pdf, і про власне електронні підручники та підручники з аудіосупроводом», – пояснила Міністр освіти і науки Лілія Гриневич.

Доступ до е-підручників, право використання яких придбано державою,  учні та вчителі отримуватимуть через Національну освітню електронну платформу. Зараз, за словами Міністра, майже готове ядро платформи, і прийняте рішення стане одним з важливих кроків до наповнення її необхідним контентом.
загальна середня освітапідручники Надрукувати
У Порядок також закладено низку інших важливих змін.

Так, безоплатно підручниками забезпечуватимуть тих, хто отримує повну загальну середню освіту не лише в школах та закладах профосвіти (як це було раніше), а й закладах фахової передвищої та вищої освіти (коледжі та технікуми). Педпрацівники отримуватимуть окрім підручників і навчально-методичну літературу.

Запроваджено новий механізм визначення накладу підручників. Він більше прив’язаний до реальних потреб та розраховуватиметься на найбільшу кількість учнів на 5-річний період використання підручника. Зокрема, видання підручників і посібників здійснюватиметься:

  • один раз на 5 років з розрахунку 120% відповідно до потреби;
  • для учнів з особливими освітніми потребами з розрахунку 160% від їх прогнозованої кількості.

Уперше на рівні Уряду передбачено формування резервного фонду підручників. За рахунок цього, зокрема, забезпечуватимуть потреби закордонних українців:

  • з української мови та літератури до 1000 примірників;
  • з інших предметів українською мовою до 300 примірників кожної назви;
  • серії «Шкільна бібліотека» до 500 примірників з кожної назви.

Нагадуємо, що цього року МОН змінює процедуру експертизи та конкурсного відбору підручників. Зокрема, оцінювати подані на конкурс матеріали будуть фахові експерти, які попередньо також пройдуть навчання. Експертне оцінювання почалося 21 січня і триватиме до 11 лютого. На другому етапі, в березні, безпосередній вибір підручників здійснюватимуть вчителі.

КНР виділила для українців 60 стипендій на навчання та стажування для українців

Прийом документів триватиме до 22 лютого 2019 року.

Перелік необхідних документів:

  • Заповнена аплікаційна форма за посиланням https://goo.gl/forms/GIyM3YmZfjl8n4rK2 ;
  • Заповнена анкета (оригінал);
  • Заповнена китайською або англійською аплікаційна форма, яка заповнюється онлайн на сайтах http://www.csc.edu.cn/studyinchina та www.campuschina.org. Анкету з вклеєним фото та підписом потрібно роздрукувати (оригінал + 2 копії). Важливо, що в анкеті має бути зазначений Agency number – 8041 (інструкція для заповнення заявки);
  • Копії документів про останню освіту. Документи подаються у нотаріально завіреному форматі, перекладені на китайську або англійську (отже, подати: оригінали нотаріально завірених копій + 2 копії з оригіналів нотаріально завірених копій);
  • Довідка про підтвердження статусу студента (для поточних студентів) від закладу освіти та академічна довідка (виписка із залікової книжки). Учні шкіл подають виписку з балами за останнє півріччя. Документи перекладаються китайською або англійською (оригінал + 2 копії);
  • Орієнтовний план навчання (Study Plan), де кандидат вказує, що саме і чому хоче вивчати. План подається англійською або китайською мовами. У разі подання китайською необхідно додати переклад англійською або українською (оригінал + копія);
  • 2 рекомендаційні листи англійською або китайською, підготовлені професором або викладачем. У разі подання китайською треба зробити переклад англійською або українською (2 оригінали + 2 копії);
  • Мотиваційний лист англійською або українською мовами (оригінал і копія);
  • 2 фотокопії екзаменаційної медичної довідки для іноземців (Foreign Physical Examination Form) та результати аналізу на СНІД. Усі поля у формі мають бути обов’язково заповнені (англійською або китайською). Неповні форми без підпису лікаря та офіційної печатки лікарні є недійсними (2 копії, оригінал залишається в апліканта для подачі в китайський виш);
  • Апліканти, які мають листи про попереднє зарахування від китайських університетів, мають додати їх до пакету документів. Для цього треба зв’язатися з офісом іноземних студентів китайського університету, який приймає на навчання за стипендіями, та отримати лист про попереднє зарахування;
  • Апліканти, які мають сертифікат про знання китайської мови HSK Certificate, мають додати його до пакету документів (2 копії).

Міністерство освіти і науки України прийматиме заявки в електронному та паперовому форматі. Документи не повертаються.

Усі документи мають бути скріплені у верхньому лівому куті (у паперовому форматі має бути 2 примірники – перший пакет документів – оригінал, другий – копія).

Поштова адреса: Проспект Перемоги, 10, 01135, Київ, Україна,

Міністерство освіти і науки України,

Управління міжнародного співробітництва та європейської інтеграції,

Примітка: Стипендії на навчання в КНР 2019,

Документи просимо залишати у скриньці для кореспонденції.

У електронному форматі скановані PDF документи необхідно надіслати на електронну адресуirdmonukraine@gmail.com, зазначивши у темі листа “Стипендії на навчання в КНР 2019”.

Докладна інформація є на сайтах www.csc.edu.cn/laihua або www.campuschina.org та в інформаційному бюлетені.

 25 столичних шкіл через грип закрили карантин

У Києві через грип та ГРВІ повністю призупинили навчальний процес в 11 школах і частково – у 14.За даними КМДА, за 3-й тиждень 2019 року медики зафіксували 14 653 хворих на грип та ГРВІ (за попередній тиждень захворіло 13 067).

До лікарень за минулий тиждень госпіталізовано 162 особи, із них 127 дітей, а загалом серед всіх інфікованих діти становлять понад 57%.

В цілому інтенсивність епідемічного процесу перебуває на рівні, характерному для цього періоду року. Наразі показник захворюваності складає 494,5 (за попередній тиждень 441,3) та є нижчим епідемічного порогу на 42,2%. Загалом у столиці спостерігається зростання захворюваності на грип та ГРВІ на 12,1%, – йдеться на сайті установи.

У Міністерстві охорони здоров’я загальноукраїнських даних за третій тиждень року ще не оприлюднювали.

Протест учителів. Сотні викладачів вийшли підтримати вчителя, якого побив батько школяра

Педагоги з інших шкіл району та батьки зібралися біля 157-го ліцею, де й сталася бійка між чоловіками. Дружина нападника заявляє, що у бійці винен саме вчитель. Він перший ударив її чоловіка, а сина – четверокласника – душив на уроці. Колеги фізкультурника в це не вірять. Тож, аби уникнути подальших звинувачень, вимагають встановити чіткі правила спілкування батьків та вчителів. Про це інформує ТСН 1+1

Професійна освіта Рівненщини виходить на європейський курс: стартап проекту

Упродовж двох днів на Рівненщині працювала делегація з Естонії у рамках проекту «Обмін досвідом Естонії у підтримку реформ професійної освіти в Україні». Ціль проекту – підтримка реформ професійної (професійно-технічної) освіти через естонський досвід і консультації експертів. Цьогоріч така ініціатива стартує на Рівненщині та Хмельниччині.

У ході роботи семінару заступник директора департаменту професійної освіти Міністерства освіти і науки України Вікторія Карбишева озвучила основні напрямками реалізації концепції розвитку професійної освіти України, ознайомила з результатами роботи над нормативно-правою базою, яка стосується  реформування.

Освітяни Рівненщини мали унікальну можливість із перших вуст європейських партнерів почути про пройдений ними шлях і досягнуті результати реформування. Окрім того, керівники закладів професійної освіти області ознайомилися з інноваційними підходами управління закладами, попрацювали в групах, використовуючи інструментарій SWOT-аналізу.

Враженнями від участі в проекті ділилися також і колеги з Волині, які впродовж двох років впроваджували набутий досвід у регіоні, зауваживши, що подібні знання стали неоціненними.

Заступник начальника обласного управління освіти, координатор проекту по Рівненській області Петро Коржевський зазначив, що заклади професійної освіти регіону давно обрали європейський вектор руху. Багатий досвід Естонії стане у нагоді для проведення масштабної модернізації змісту професійної освіти та відкриє новий курс у якості підготовки кваліфікованого робітника, який стане конкурентоспроможним на ринку праці.

Після семінару розпочнеться наступний етап – планування розвитку закладів, у рамках якого проводитимуться навчання та стажування в естонських школах-партнерах. Окрім того, додатково розроблятимуться освітні програми та проводитимуться майстер-класи по впровадженню інноваційних методик викладання.

У підсумку, всі учасники мали змогу ознайомитися з діяльністю закладів професійної (професійно-технічної) освіти Рівненської області зокрема: ДНЗ «Рівненське  вище професійне училище ресторанного сервісу та торгівлі», ДНЗ «Здолбунівське вище професійне училище залізничного транспорту», а також відвідали навчально-практичні центри Квасилівського професійного ліцею.

Прес-служба управління освіти і науки рівненської ОДА

 

 

Підтримка та навчання вчителів – основний елемент будь-якої освітньої реформи, – Лілія Гриневич на світовому освітньому форумі в Лондоні

Педагоги – це ключ до будь-якої освітньої реформи, незалежно від країни та інших обставин. Саме тому Україна працює над підвищенням зарплати вчителів, їхнім навчанням, над створенням простору, в якому вчитель матиме більше можливостей для групового навчання, що спонукає природню допитливість дитини. Зокрема, з 2019 року почнуть діяти нові інструменти заохочення педагогів – сертифікація та механізм «гроші ходять за вчителем» на підвищення кваліфікації, що відкриє більші можливості для самореалізації. Про це розповіла Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич на Світовому освітньому форумі в межах панелі «Емоційно-соціальна адаптація дітей через школу» сьогодні, 22 січня 2019 року, в Лондоні.

«Торік ми відзначали 100-річчя від дня народження всесвітньо відомого українського педагога Василя Сухомлинського, якого знають, зокрема, за створеним ним концептом «Школа радості». Понад півстоліття тому він сказав: «У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися». Ми відроджуємо цю ідею в Новій українській школі – ідея про те, що процес навчання є чимось більшим, ніж просто предметне знання. Це соціальне та емоційне навчання, яке має бути в основі шкільної освіти», – пояснила Лілія Гриневич.

Вона додала, що є три ключові напрями реформи – оновлення змісту освіти та стандартів, підтримка й навчання вчителів та створення нового освітнього простору.

«Проте, зрештою, усі ці три елементи сходяться на вчителеві, і саме від нього залежить як успіх реформи загалом, так і успіх кожної окремої дитини. Наше завдання – допомогти вчителю виконати норми затвердженого стандарту, дати знання методик, а також підтримку – фінансову й через освітній простір, який допомагає реалізувати нові амбітні освітні стандарти», – зазначила Міністр.

Лілія Гриневич підкреслила, що напередодні старту реформи Україна мала надзвичайно серйозні свідчення її необхідності. Зокрема, були дані, що в період навчання в школі у дітей на 40% зростає захворюваність системи травлення, на 70% – нервової системи та на 30% – серцево-судинної системи.