Monthly Archives: Березень 2019

Студенти та школярі отримають доступ до платформ, де зможуть реалізувати соціальний або освітній проект

Українські студенти та школярі отримують більший доступ до платформ, де вони можуть реалізувати соціальний або освітній проект. Такою, зокрема, є програма “Відкривай Україну”, де учасники втілюють ідеї на рівні закладу, а далі – міста. Для підтримки таких активностей Міністр освіти і науки Лілія Гриневич підписала Меморандум з очільником Фундації “З країни в Україну” Денисом Блощинським  27 березня 2019 року, в Києві.

“Ми бачимо значні перспективи у співпраці з вашою організацією, адже ви безпосередньо спілкуєтесь з великою кількістю учнів, учителів і, наскільки мені відомо, плануєте розширювати комунікацію з батьками. Ваша діяльність суголосна концепції реформи Нова українська школа, і ми бачимо свій обов’язок у тому, щоб підтримувати такі ініціативи”, – зазначила Лілія Гриневич.

Так, Фундація “З країни в Україну” має досвід проведення проекту “Відкривай Україну” серед учнів 7-11 класів. Для участі діти об’єднуються у команди та працюють над спільним проектом. Він має вирішувати локальну проблему школи, а його результати мають бути вимірювальними. У наступному – міському – етапі школярі вирішують вже більш масштабне завдання, яке покращило б життя містян. Під час всеукраїнського фіналу учасники з різних регіонів країни обмінюються досвідом та дізнаються про інфраструктури інших міст.

В основі проекту лежить гейміфікована платформа. Це робить процес досягнення результатів інтерактивним та захопливим для дітей.

“Ми підтримуємо той напрям змін в освіті, що сьогодні впроваджується МОН, тому хочемо долучитися до цього процесу і бути корисними там, де зможемо. Розпочаті зміни настільки комплексні, що часто сигнал не досить коректно доходить до вчителів, батьків та учнів, і, думаю, важливо, щоб працюючи в межах власного проекту ми могли допомогти ідеям Нової школи бути краще зрозумілими і доступними спільноті”, – додав Денис Блощинський.

Підписаний Меморандум, зокрема, передбачає, що партнери мають створювати сприятливі умови для співпраці бізнесу, державних установ та громадськості. Така взаємодія має спрямовуватися на розвиток освітніх та соціальних ініціатив.

У ВНТУ вдесяте відбувається ярмарок кар’єри

Днями у Вінницькому національному технічному університеті з 9:00 до 15:00 у холі навчального корпусу №2 традиційний Ярмарок Кар’єри 2019. Зорганізовує його найкрутіша студентська організація BEST Vinnytsia

Ярмарок Кар’єри – це щорічна виставка вакансій провідних компаній Вінниці та України, яку організовує Вінницький осередок Ради технічних університетів Європи — BEST (Board of European Students of Technology).

Старт ярмаркуванню у ВНТУ сьогодні дали доктори технічних наук, професори — ректор вишу Володимир Грабко і перший проректор Олександр Васілевський, а також проректор з виховної роботи університету Анна Писклярова, кандидат технічних наук, доцент.

Нині кілька десятків провідних компаній Вінниці й України шукають майбутніх співробітників на Ярмарку кар’єри-2019. Спектр їх діяльності є надзвичайно широкий, тож, ярмаркувати з користю і знайти роботу мрії можуть і найвибагливіші юні спеціалісти.

Студенти мають змогу особисто спілкуватися з менеджерами й айчарами працедавців, пропустивши тести, телефонні й скайп інтерв’ю. А потому побувати на презентації компанії, яка зацікавила.

Ще напередодні дійства зацікавлені в роботі студенти мали змогу через інтернет заповнити резюме, яке організатори тепер поширюють між роботодавцями-учасниками Ярмарку кар’єри 2019. Тицьнувши сюди http://goo.gl/E8QwLy , можна заповнити своє CV прямо зараз.

Студент ВНТУ Богдан Примаковський влаштувався на роботу Python-розробником в SteelKiwi саме завдяки Ярмарку Кар’єри ще три роки тому.

«Моя історія почалась позаторік навесні, коли почав активно шукати роботу в сфері ІТ, – каже Богдан. – Для людини без досвіду роботи в індустрії це доволі складно. Пошук вакансій на DOU та інших тематичних порталах, розробка однотипних тестових завдань та типові співбесіди безжально гасили амбіції. Аж ось я потрапив на Ярмарок Кар’єри 2016. Саме тут я знайшов компанію SteelKiwi, яка дала мені шанс проявити себе як розробник програмного забезпечення. Нині я маю майже два роки безцінного досвіду розробки разом зі своєю dream team та декілька крутих проектів».

Під час «Ярмарку Кар’єри» проходитиме квест. Усі, хто виконає його завдання, отримає приємні подарунки.

Призи розігрувались і на «розігрів» — ще до Ярмарку на офіційній сторінці BEST Vinnytsia у Instagram своїх власників учора знайшли

▪️Фітнес-трекер Xiaomi Mi Band 3 від Playtika;
▪️2 абонементи на команду з 4-х осіб у квест-кімнату «Ізоляція»;
▪️5 добових абонементів від креативного простору «Артинов»;
▪️5 місячних абонементів від Babaev Gym.

Лайфхак від BEST — Краще здобути фаховий досвід в студентські роки. Починайте працювати якомога раніше. Слід робити багато спроб, і одна з них таке буде успішною!

За інформацією прес-центру ВНТУ

Який сніданок найкорисніший для школяра

Одним із найважливіших чинників, що впливає на здоров’я наших дітей, без сумнівів, є правильне харчування. І, звісно ж, усім нам добре відомо, що основою здорового денного раціону є сніданок. Німецькі лікарі нещодавно довели, що ті діти, які вранці отримують повноцінний здоровий сніданок, навчаються і розвиваються краще за однолітків, які обмежуються канапкою з чаєм.

Ситі ще з ранку школярі краще навчаються, швидше концентруються й мають більше енергії. Інформаційні та психоемоційні навантаження, які витримує школяр, потребують якісного харчового забезпечення. За статистикою, майже 70 % українських школярів снідають бутербродами з маслом, сиром чи ковбасою. 10 % з’їдають вранці варене яйце. 15 % найчастіше вибігають з дому без сніданку, жуючи на ходу печиво. 4 % зазвичай снідають яєчнею. І тільки 1 % їсть вранці кашу …

Лікарі одностайно рекомендують давати гарячий сніданок – це корисно для шлунка. Не варто занадто захоплюватися і перегодовувати – коли дуже повний шлунок, навіть до школи дійти важко, не кажучи вже про працездатність там. Дотримуйтеся золотої середини і намагайтеся не поєднувати у сніданку важкі страви. Порція на сніданок має бути невеликою (5-6 столових ложок). У цьому випадку краще менше, але смачніше.

Калорійність раціону школяра молодшої та середньої школи повинна становити не менше 2 000-2 300 калорій на день, а харчування має бути п’ятиразовим.

Сніданок школяра.  Сніданок обов’язково повинен бути ситним (до 25 % добової норми калорій), смачним і різноманітним. Основою дитячого сніданку повинні бути вуглеводи (крупи, макарони з твердих сортів пшениці, цільнозерновий хліб, злакові хлібці, мед), які полегшують розумове навантаження. Дитячому організму необхідні кальцій (молочні продукти) і білки (яйця, сир, відварена на парі риба). Білки прискорюють розумові процеси і чинять збудливу дію на мозок. Щоб у малюка була хороша пам’ять, необхідно подбати про наявність в організмі вітамінів групи В (волоські горіхи, морква), а дефіцит заліза може позначитись на швидкій стомлюваності, щоб уникнути цього, додавайте до сніданку яблука та сухофрукти. Але не пропонуйте дитячому організму швидких вуглеводів у вигляді цукерок, печива, булочок – вони тільки обдурять організм, не приносячи користі.

Оптимальний варіант сніданку: приготований на парі омлет з 1-2 яєць із молоком, зеленню і овочами, бутерброд з цільнозернового хліба з маслом жирністю не менше 82,5 %. Добова норма масла – 30-50 г. Або вівсяна, рисова або манна каша (можна з молоком) з подрібненими горіхами та яблуко чи груша.

Шкідливі солодощі замінимо сирною запіканкою з сухофруктами, сирниками, приготованими на парі, запеченими яблуками. Підсолодити чай або какао можна ложечкою меду. І в жодному разі не готуйте розчинного какао з баночки. Турботлива мама приготує натуральне какао, а якщо не встигає – чай із молоком.

Другий сніданок школяра (з собою): яблуко, цільнозернове печиво, горіхи, родзинки, курага, морква.

Молоко і кисломолочні продукти обов’язково повинні бути в меню дитини. Вони містять тваринні білки, кальцій, вітаміни, амінокислоти, мікроорганізми. Дитина повинна обов’язково вживати м’ясо, рибу, яйця, сир, бобові. 

А от від готових сніданків у вигляді пластівців краще відмовитися. Британська асоціація споживачів висунула їм серйозні звинувачення. Швидкі  сніданки містять достатню кількість вітамінів і мінералів.  Але також містять надто багато цукру та солі. 

Освітній портал “Педагогічна преса”

Для інтеграції української науки до світового та європейського простору треба створити умови

Для інтеграції української науки до світового та європейського простору треба створити умови, щоб наші вчені і результати їх досліджень були доступні для міжнародної спільноти. Зараз МОН готує та вже впроваджує низку ініціатив з «відкритої науки», одночасно надаючи підтримку для роботи з ними. Про це зазначив генеральний директор директорату науки МОН Дмитро Чеберкус під час відкриття першого в Україні семінару «Crossref LIVE Kyiv» 26 березня 2019 року в бібліотеці КПІ.

Приміром, близько року тому було змінено вимоги до наукових фахових видань України. Щоб входити до відповідного переліку, редакції видань мають присвоювати кожному опублікованому матеріалу міжнародний цифровий ідентифікатор DOI (Digital Object Identifier). Саме його наявність робить наукову публікацію видимою для професійних пошукових систем. Це дозволяє науковцям з усього світу легше знаходити її та відстежувати цитування.

«В Україні послугами з присвоєння ідентифікатора DOI здебільшого користуються від агентства Crossref. Торік ми підписали меморандум з цією організацією, щоб спільно допомагати видавництвам у впровадженні ініціативи з присвоєння міжнародних ідентифікаторів.  І ось зараз ми проводимо перший семінар, де близько 200 представників видавництв з усієї України дізнаються про особливості присвоєння DOI, чим він допомагає виданню та автору публікації, чим корисний для наукових бібліотек тощо. Учасники можуть напряму поспілкуватися з представниками Crossref та поставити їм запитання. Цей семінар також допоможе ідентифікувати нового гравця в надання публікаційних послуг – наукові бібліотеки університетів», – пояснив Дмитро Чеберкус.
наука Надрукувати

Він додав, що інформаційна підтримка є одним з напрямів співпраці між МОН та Crossref. Не менш важливою є також взаємодія у межах програми Cited-by, яка допомагає видавцям з’ясувати, хто процитував публікації у їхньому журналі та підраховує кількість цих цитувань. На базі цієї програми Crossref зараз якраз створюється український відкритий індекс наукового цитування.

 

МОН планує змінити ліцензійні умови на підготовку іноземних студентів

До кінця року МОН планує внести зміни у Ліцензійні умови провадження освітньої діяльності, зокрема, щодо вимог до підготовки іноземців та осіб без громадянства. Так, буде прибрано низку бюрократичних процедур для отримання ліцензії, однак  вимоги до якості освітніх послуг стануть вищими. Про це розповів заступник Міністра освіти і науки Юрій Рашкевич сьогодні, 26 березня 2019 року, під час Другого українського форуму міжнародної освіти.

“У чинних Ліцензійних умовах прописано, що підготовка іноземних студентів ліцензується за кожною спеціальністю окремо. Тобто якщо виш має кілька десятків спеціальностей і хоче за кожною з них проводити навчання іноземців, він має готувати пакет документів за кожним напрямом. Як наслідок, ми маємо багато нарікань від закладів щодо того, що їм доводиться витрачати багато часу і ресурсів на підготовку документів, інформація в яких часто дублюється. Тому в змінах до Ліцензійних умов ми пропонуємо закладам отримувати одну, окрему ліцензію, на підготовку іноземних студентів. Вона має видаватися тільки за акредитованими спеціальностями”, – зазначив Юрій Рашкевич.
іноземним студентамліцензування Надрукувати

Разом з тим у проекті змін прописані нові вимоги до фахівців підрозділу, який відповідає за роботу з іноземцями у виші. Приміром, штат такого підрозділу має складатися виключно із працівників, які володіють англійською або французькою мовою на рівні не нижче В1. Крім того, раніше до повноважень підрозділу входило тільки оформлення запрошень на навчання та забезпечення перебування іноземців в Україні на законних підставах. Зараз же у проекті документа передбачені такі обов’язки, як оформлення посвідки на тимчасове проживання, реєстрація місця проживання, інформування та надання консультацій з поточних питань.

Нині проект документа вже пройшов громадське обговорення. Звіт за його результатами буде розміщений на сайті МОН.

Нагадаємо, що Міністр освіти і науки Лілія Гриневич анонсувала посилення вимог до фірм-посередників, які співпрацюють з українськими вишами для залучення іноземних студентів на навчання.

Улюблена музика допомагає навчатися

Британські вчені дійшли висновку, що зіниці людських очей розширюються під час прослуховування улюбленої музики. Ширина зіниці дає зрозуміти, як людина ставиться до тієї чи іншої композиції. При цьому музика, яка особливо подобається, допомагає запам’ятовувати більше інформації.

В  експерименті взяли участь 60 добровольців. Виявилося, і емоційний зміст творів, і ставлення добровольців до музики впливали на ширину зіниць. Найсильніше в першій групі зіниці розширювалися у добровольців, коли вони слухали музику, яка їм подобалася, а в другій – у тих, у чиєму житті музика відігравала важливу роль. У подальших дослідженнях учені планують дізнатися більше про цей феномен.

За словами дослідників, музика впливає на процес навчання. Багато студентів повідомляли, що вона допомагала їм запам’ятовувати інформацію. Прослуховування музики під час навчання або в процесі виконання завдання покращувало увагу, пам’ять, здатність рахувати подумки. Крім того, знижувався рівень тривоги і депресії.

МОН посилить вимоги до фірм-посередників, які співпрацюють з українськими вишами для залучення іноземних студентів на навчання

За рік кількість іноземних студентів, що навчаються в Україні, зросла на 10тис і становить 75тис 605 осіб, однак вони продовжують стикатися з недоброчесністю фірм-посередників, яка призводить до кризових ситуацій та завдає шкоди іміджу України. З огляду на це МОН планує посилити вимоги до фірм-посередників, які співпрацюють з українськими вишами для залучення іноземних студентів на навчання. Про це йшлося під час виступу Міністра освіти і науки України Лілії Гриневич на Другому українському форумі міжнародної освіти сьогодні, 26 березня 2019 року, у Києві.

«Присутні тут колеги знають, що моя позиція, а особливо після зустрічей з послами Індії, Марокко та Єгипту, була така, щоб заборонити фірми-посередники взагалі. Але колеги  запевнили мене, що  заклади освіти ще не готові самостійно рекламувати себе по всьому світу. Водночас уся ця діяльність повинна знаходитись у правовому полі. Ми настійно рекомендуємо запровадити практику, коли кошти за навчання іноземні студенти перераховують безпосередньо закладу вищої освіти, який після цього розраховується з агентом. Гадаю, що на часі – виробити чіткі критерії відбору суб’єктів господарювання, з якими заклади освіти укладають договори щодо надання послуг з набору кандидатів на навчання. Тому ми вносимо зміни в Наказ МОН № 1541, який регламентує питання організації набору та навчання (стажування) іноземців та осіб без громадянства», – зазначила Лілія Гриневич.

Так, заплановані зміни передбачають, що фірма-посередник, яка надає послуги з набору іноземців як кандидатів на навчання в Україні, муситиме надавати закладу освіти та Українському державному центру міжнародної освіти:

1) документ,  що підтверджує право здійснювати набір кандидатів на навчання в Україні та в країні походження іноземця;

2) повну контактну інформацію;

3) інформацію про штат/співробітників суб’єкта господарювання.

Міністр також проілюструвала необхідність таких змін на прикладі ситуації, яка склалася в Донецькому національному медичному університеті.

«Відкрита низка кримінальних проваджень. Звичайно, органом державного управління Донецького національного медичного університету є Міністерство охорони здоров’я України. Але іноземні студенти – це також і наша відповідальність. Заглибившись в питання, ми можемо говорити, що причиною її виникнення є також перевищення повноважень фірми-посередника. У цьому випадку – ТОВ «Українські освітні послуги». Неприйнятним є те, коли офіційно непрацевлаштовані особи займаються іноземними студентами, а у цій ситуації гроші за навчання передавалися іноземними студентами фізичній особі, яка юридично не має жодного стосунку до фірми та може уникнути покарання за свої дії. Така ситуація неприпустима», – пояснила Лілія Гриневич.

Вона підкреслила, що робота фірм-посередників в будь-якому випадку має закінчуватись на етапі підбору кандидатів на навчання. Послуги з поселення, реєстрації, юридичних консультацій та підтримки мають надаватися закладами освіти.

«У випадку ДНМУ в договорі агента прописані послуги і з поселення, і з реєстрації в ДМС. Дійшло до того, що іноземний громадянин не може сплатити за навчання університету, а має платити фірмі. Як наслідок, гроші не дійшли до університету, і зараз борг фірми перед університетом становить понад 1 000 000 доларів США. Окрім цього ми маємо репутаційні збитки на рівні держави, а також сотні ображених студентів та обурених сімей», – розповіла Міністр.

Сумський НАУ зібрав «агентів змін» вищої освіти

Днями в Сумському національному аграрному університеті зібралися 43 учасники міжнародного польсько-українського освітнього проекту «Інноваційний університет і лідерство». Впродовж п’яти років в рамках цього проекту ведеться підготовка академічних лідерів, що мають бажання та здатні впроваджувати сучасні інноваційні технології в практики української вищої школи чи орієнтовані на вивчення та побудову нових моделей стосунків університетів з різноманітними контрагентами.

Активні освітяни, які представляють заклади вищої освіти різних форм власності зі всієї країни, проходять інтенсивне тренінгове навчання в Україні та Польщі, за результатами якого готують і реалізують відповідні індивідуальні мікро-проекти. Організатором проекту є Міжнародний благодійний фонд “Міжнародний фонд досліджень освітньої політики” за підтримки Міністерства освіти і науки України, Міністерства науки і вищої освіти Республіки Польща, Варшавського та Ягелонського університетів. За п’ять років було підготовлено 192 «агенти змін» з  більш ніж 100 університетів.

Приводом для зустрічі в Сумах став круглий стіл «Впровадження інноваційних проектів у практику української вищої школи: реалії, уроки, проблеми», тема якого – обговорення інструментів впровадження інноваційних проектів в практику української вищої школи. Модерував захід голова МБФ «Міжнародний фонд досліджень освітньої політики» професор Тарас Фініков, який є ініціатором та керівником «Інноваційного університету». Тарас Володимирович в короткій доповіді ознайомив присутніх з особливостями організації зовнішніх систем забезпечення якості вищої освіти. З привітальним словом до учасників круглого столу звернувся ректор Сумського національного аграрного університету, академік Володимир Ладика.

Ключовими спікерами круглого столу були випускники проекту різних років (фаз), які сьогодні займають державні посади та долучаються до формування державної політики в галузі освіти. Зокрема, заступниця голови новоствореного Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти, професор Наталія Стукало та член НАЗЯВО, доцент Артем Артюхов, керівник державної установи «Український державний центр міжнародної освіти», доцент Олена Шаповалова, голова ради молодих вчених при Міністерстві освіти і науки України, доцент Юрій Кращенко, керівник експертної групи директорату науки Міністерства освіти і науки України, доцент Григорій Мозолевич, Державний експерт Директорату професійної освіти МОН України, доцент Юлія Єпіфанова. Ще одна випускниця проекту, а нині науковий співробітник Фундації польських ректорів, секретар комісії зі стратегічних проблем вищої освіти Конференції ректорів академічних шкіл Польщі, доцент Ірина Дегтярьова в скайп-режимі з Варшави представила доповідь «Реформа системи вищої освіти і науки Польщі – імплементація Закону 2.0». На другий день до плеяди спікерів приєднався генеральний директор Директорату вищої освіти та освіти дорослих, професор Олег Шаров, який ознайомив присутніх з сучасними новаціями в системі вищої освіти України.

Приємним початком другого дня стало привітання з днем народження керівника проекту «Інноваційний університет і лідерство», голови МБФ «Міжнародний фонд досліджень освітньої політики», професора Тараса Фінікова. Від імені усіх присутніх випускник проекту, проректор з наукової роботи СНАУ Юрій Данько привітав Тараса Володимировича, та подякував  за високий професіоналізм та відданість своїй справі.

В межах роботи учасники круглого столу мали можливість ознайомитися з навчальною та науковою базою Сумського національного аграрного університету.

Чи готова ваша дитина до школи?

Сьогодні почула діалог матусь біля дитячого садочка. Одна з них розповідала, що її 5-річна Катруся з двох років читає, рахує, знає алфавіт, розв’язує нескладні математичні задачі, тому вона має намір віддати її цього року до школи. Інша дивувалася інтелектуальним здібностям Катрусі і шкодувала, що її Марійка так не вміє.  

Отже, чи справді набуті дитиною навички в письмі, читанні, рахунку означають її повну готовність до школи?

Оксана Гриневич, вихователь столичного дитсадка №580 “Ольвія” наголошує: “Важливо, щоб у малюка сформувалася соціально-психологічна готовність до навчання, вміння тривалий час концентрувати увагу, з’явилася здатність до довільного запам’ятовування, потреба і інтерес до пізнання нового”.  Батьки, переговоривши з вихователями повинні впевнитися у знаннях, уміннях і навичках власної дитини, дуже часто саме батьки недооцінюють або перебільшують рівень можливостей свого малюка. “Рішення про те, чи стане дитина  цьогоріч першокласником, батькам варто приймати разом зі спеціалістами – педагогами та психологами, – орієнтуючись насамперед на особливості розвитку малюка. Дитина повинна бути готова фізично, інтелектуально, психологічно, соціально та емоційно” – розповідає Оксана Володимирівна.

Фізіологічна готовність дитини до навчання у школі. Це означає, що в неї має бути розвинений на певному рівні скелет. В дошкільному віці (зазвичай у 5-6 років) у дітей відбувається «стрибок у зрості», що полягає у суттєвому видовженні рук і ніг. Філіппінський тест точно характеризує біологічний вік. Треба попросити дитину доторкнутися правою рукою до лівого вуха, провівши руку над головою. Дитина 4-5 років не може цього зробити – руки ще надто короткі.

1111-300x189Тест відображає ступінь розвитку скелету, рівень дозрівання нервової системи, здатність головного мозку сприймати і переробляти інформацію. Вікові межі у всіх дітей різні, хтось у 5 років може виконати цей тест, а хтось – у 7. Але якщо дитина виконала філіппінський тест, це не означає, що вона вже готова до навчання в школі.

Філіппінський тест допоможе вам визначити лише один із показників шкільної зрілості – ступінь фізіологічної готовності до навчання в школі.

Також зверніть увагу на зуби дитини. А саме їх відсутність. Норма – коли випало чотири молочні зуби. Дивуєтесь,  який зв’язок між навчанням та зубами? Так-от, з дозріванням зубів дозрівають центри, які відповідають за дитячу психомоторику.

Перевірте і кісткову зрілість. Покладіть руку дитини на стіл, і нехай вона почергово піднімає пальчики від мізинчика до великого. Зробити це непросто. Якщо ваша дитинка вміє так робити,  це означає,  що кісткова тканина розвинена і малюк витримуватиме навантаження з письма.

Коли йдеться про інтелектуальну готовність, то тут має бути елементарний рівень математичних знань, знань про довкілля, навички письма, читання. Також дитина має бути готова емоційно, вміти вислуховувати людину, зрозуміти, що є час для гри, а є для навчання, має усвідомлювати, що є встановлені правила. Повинна  вміти домовлятися з однолітками, знати правила гри, діяти в команді.

“У дитини до шести-семи років має бути чітка мотивація, чому саме вона хоче йти до школи.  Деякі батьки вважають, що чим раніше дитина пішла до школи, тим краще. Це помилка. Якщо психіка малюка ще не дозріла, шкільні навантаження можуть стати причиною перевтоми, нервового збудження та агресії,” – говорить Оксана Гриневич.

І на останок, Оксана Володимирівна радить обирати в першу чергу вчителя, а не школу. “Вчитель для першокласника – це особлива людина. Від того, яка це людина, залежить чимало у житті дитини. А талановитий вчитель може працювати і у звичайній школі і у “крутій” гімназії. Зважте всі “ЗА” та “ПРОТИ” і зробіть правильний вибір. Від цього залежить майбутнє вашої дитини!”.

Юлія Осіння, Освітній портал “Педагогічна преса”

 

 

З 2020 року всі іноземні студенти після 1 курсу будуть здавати ЗНО з мови навчання

Цього року восени відбудеться перший пробний іспит – ЗНО з мови навчання для іноземних студентів після закінчення першого курсу в українських вишах. Така ініціатива – результат численних скарг студентів-іноземців, а також посольств іноземних держав на якість викладання іноземними для їхніх громадян мовами – російською та англійською. Про це розповіла Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич сьогодні, 26 березня 2019 року, під час виступу на Другому українському форумі міжнародної освіти в Києві.

«Як ми й обіцяли торік під час Першого українського форуму міжнародної освіти, цього року восени відбудеться перший пробний іспит з мови навчання. Це буде пілотний проект, в якому візьмуть участь не всі ЗВО. Але вже з 2020 року ЗНО з мови навчання будуть здавати усі іноземні студенти після закінчення 1 курсу. Цим питанням опікується Український центр оцінювання якості освіти. Після проходження ЗНО іноземний студент отримуватиме сертифікат про складання іспиту, який дає право йому продовжувати навчання на другому курсі», – пояснила Лілія Гриневич.

Вона додала, що студенти, які навчаються англійською мовою і мають міжнародні сертифікати на кшталт IELTS, TOEFL, Cambridge Certificate, з рівнем знань не менше В1 – повторно здавати англійську не будуть. Їхній сертифікат автоматично враховуватиметься як успішно складений іспит.

«Відповідно, якщо ми висуваємо такі вимоги до знань мови навчання студентами, то ще суворіші вимоги мають бути і до викладачів закладів освіти, які навчають іноземних студентів. Їхній рівень володіння мовою має бути не нижче В2. Цього року ми приділятимемо особливу увагу виконанню цих умов», – зазначила Міністр.

Представники литовського бізнесу ділилися з полтавчанами досвідом розвитку економіки міста

Налагодження дружніх взаємовідносин, обмін досвідом із литовськими колегами щодо реалізації кращих ініціатив та досягнень в управлінні містом – саме з такою метою в Полтаві 14 березня проведено форум «Україна – Литва: європейський досвід». Цей захід – продовження українсько-литовської співпраці, що розпочалася у грудні 2018 року підписанням  Угоди про Співробітництво між Полтавською міською радою та Вільнюською торгово-промисловою палатою.

Участь у форумі взяли керівники міста, представники депутатського корпусу міськради, Полтавської торгово-промислової палати, представники бізнесу та Полтавський університет економіки і торгівлі (ПУЕТ). Литовську делегацію представляли віце-міністр закордонних справ Республіки Литва Дарюс Скусявічюс, Надзвичайний і Повноважний Посол Литовської Республіки в Україні Марюс Януконіс.

Робота заходу була розподілена на окремі дискусії, під час яких представники литовського та полтавського бізнесу обговорювали важливі проблеми. Одним із питань для обговорення стало визначення факторів розвитку економіки міста, а саме підвищення кваліфікації працівників і розвиток кадрового потенціалу. Директор офісу студентського омбудсмена ПУЕТ  Василь Карманенко відзначив важливість перейняття литовського досвіду  для Полтави щодо подолання дисбалансу на ринку праці. Директор Міжнародного науково-освітнього центру ПУЕТ Юлія Перегуда  наголосила на  важливості  європейського підходу до підготовки та наповнення кадрами ринку праці  України.

Порушувалися питання стосовно ведення бізнесу в місті Полтава, перешкоди для бізнесу щодо виходу на ринок Європейського Союзу, шляхи налагодження механізму співпраці. Обговорювали проблему подальшого існування виробничих територій міста та їх інвестиційної привабливості. Конкретні результати напрацювань та співпраці європейського та полтавського бізнесу зможемо відчути вже найближчим часом.

Інформує прес-служба ПУЕТ

Соціальна тематика стала провідною в конкурсі проектів у ЗНУ

У Запорізькому національному університеті відбувся захист проектів учасників «Бізнес-інкубатора економічного факультету ЗНУ». Із робіт 24 інкубантів, більшість із яких є студентами економічного факультету, попередній конкурсний відбір пройшли семеро. Зокрема, Маргарита Іпатько має задум розвинути ідею «Антикафе із тваринами» і на базі вже набутого досвіду не тільки заробляти гроші, а й рятувати безпритульних тварин.

Не менш цікавий і вдалий проект соціального підприємництва представив Сергій Кунатенко під назвою «Синергія». Проектант пропонує спільно з представниками факультетів біологічного, економічного та журналістики популяризувати ідею щодо вирощування іменних саджанців екзотичних рослин, які потім замовник отримує та може висадити будь-де. Не менш корисним сегментом експертного ринку може стати проект, який запропонувала інкубант Світлана Савченко. Ідея щодо створення фірми «Мій еталон», яка здійснюватиме аудиторську експертизу якості продуктів для різного рівня виробників і надаватиме висновки й поради, може сприяти поліпшенню показників продукції, яка потрапляє до споживачів. Дар’я Хапорова запропонувала розпочати створювати рекреаційні зони на місцях колишніх кар’єрів, відповідно до світового досвіду. І представила конкретний проект щодо створення зони культурного відпочинку на місці Мокрянського гранітного кар’єру в Шевченківському районі міста Запоріжжя. А от Андрій Кікош та Андрій Шелестин вже працюють у рамках об’єднання «Андріїв-Тур». Окрім іншого, вже три роки працює мобільний додаток Colovas, який представив Владислав Чирва. Група айтішників, до складу якої він входить, планує розширити його функціональні можливості.

Наприкінці засідання представники конкурсного журі відзначили актуальність усіх представлених для захисту проектів, високий рівень розробок та їхню практичну готовність до реалізації.

Для довідки
«Бізнес-інкубатора економічного факультету ЗНУ» працює на базі вишу вже кілька років. Завдання й значення його для розвитку малого та середнього бізнесу в регіоні важко переоцінити в контексті його сегментного складника. Переможці відповідних етапів проектних конкурсів традиційно демонструють високий рівень готовності до самостійної бізнесової діяльності, а також розробляють цікаві й соціально корисні проекти, які вже втілюються в життя або чекають на фінансування.

Прес-служба ЗНУ

Google, МОН та Фонд Порошенка підписали меморандум про співпрацю для розвитку інклюзивної освіти

Тренінги для підвищення ІКТ-грамотності вчителів, організація та проведення спільних семінарів, тренінгів і тематичних досліджень для впровадження стандартів інклюзивної освіти. Над цим разом працюватимуть Google, МОН та Фонд Порошенка відповідно до меморандуму, що був підписаний  25 березня 2019 року.

«Протягом більш ніж трьох років ми займаємося впровадженням інклюзивної освіти і вже маємо вражаючі результати. На сьогодні запрацювала розгалужена мережа інклюзивно-ресурсних центрів. Зараз їх 550 в усіх регіонах України. І на державне замовлення була створена електронна система, яка працює в цих інклюзивно-ресурсних центрах. Саме на її базі ми і можемо в майбутньому в співпраці з Google зробити карту України, яка демонструватиме наявність інклюзивних освітніх закладів – садочків, шкіл і професійних закладів освіти. Ми також розраховуємо, що наші партнери допоможуть нам створити єдиний реєстр дітей з особливими освітніми потребами, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів», – розповіла очільниця Фонду Порошенка, Дружина Президента Марина Порошенко.

Міністр освіти і науки Лілія Гриневич повідомила, що впродовж року кількість школярів з особливими освітніми потребами, залучених до інклюзивної освіти, зросла на 61%. Так, наразі їх понад 12 тис.

«Інклюзія – це наріжний камінь реформи Нова українська школа, адже наша кінцева мета – створити середовище, що зможе розкрити талант та здібності кожної дитини, дати нашим школярам широкий соціальних досвід. Наше завдання – створити для них відповідні умови, а повноцінно це можна забезпечити лише за ефективного використання цифрових технологій. І ми вдячні компанії Google, бо ми завжди можемо покластися на неї як на надійного партнера для реалізації наших ініціатив. Ми вже мали чудовий досвід спільного створення онлайн-курсу про безпечну та етичну поведінку в Інтернеті, неодноразово співпрацювали й для підвищення комп’ютерної грамотності вчителів», – відзначила Міністр.

Компанія Google  також планує надавати експертизу із впровадження цифрових інклюзивних стандартів в освіті.

«Однією з головних цінностей Google є рівність можливостей для кожного.  Ми сподіваємось, що підписання цього меморандуму дасть нам ще більше можливостей для досягнення дійсно значимих та масштабних результатів у цій сфері», – додав директор Google-Україна Дмитро Шоломко.

Антимонопольний комітет перевірить, чому в Києві бракує дитсадків і шкіл

Антимонопольний комітет ініціював перевірку ситуації з браком місць у дитсадках і школах Києва. Про це повідомила у Facebook державна уповноважена АМКУ Агія Загребельська. Інформує Хмарочос.

Зокрема, Антимонопольний комітет перевірятиме:

  • взаємозв’язок плану забудови Києва з темпами житлового будівництва та демографічними особливостями;
  • основні джерела фінансування будівництва дошкільних та шкільних закладів освіти;
  • основних суб’єктів, що протягом останніх трьох років будують та вводять в експлуатацію дошкільні та шкільні заклади освіти – компанії-забудовники, міська влада;
  • особливості визначення, механізм внесення та подальше використання пайових внесків від забудовників Києва до бюджету міста тощо.

За даними Держстату, кількість учнів у школах Києва збільшується в 20 разів швидше, ніж зростає кількість місць у школах.

 

Для встановлення проблемних питань, що мають місце у сфері освітніх послуг, зокрема, щодо причин та передумов нестачі у…

Опубліковано Агією Загребельською Четвер, 21 березня 2019 р.

Вітаміни для школярів: які обрати?

Вітаміни для школярів сприятливо впливають на повноцінний розвиток і функціонування організму. У дитячому віці дуже корисні компоненти для здоров’я волосся і нігтів, гарної пам’яті, інтелекту, підвищення опірності до інфекцій. У разі їх дефіциту можливі порушення розумового і фізичного розвитку.

Вітаміни позитивно впливають на школярів і студентів:
• сприяють підвищенню рівня інтелекту;
• покращують засвоєння і допомагають запам’ятати навчальний матеріал;
• полегшують виконання завдань підвищеної складності;
• допомагають концентрувати увагу.

Які вітаміни потрібні школярам?
Учням слід забезпечити повноцінне харчування. Наявність у ньому достатньої кількості білків, жирів і вуглеводів сприяє максимальній засвоюваності вітамінів і мінералів.

Школяр повинен відпочивати, займатися фізкультурою.

Вітаміни групи В необхідні дитині для формування міцної пам’яті, сприйняття нової інформації та запам’ятовування знань. Вони позитивно впливають на пам’ять і увагу. Покращується функціонування нервової системи. Це допомагає уникнути нервових розладів, які часто трапляються у школярів старшого віку та студентів.

А учням молодших класів важко висидіти час, відведений на проведення шкільних занять, через надмірну активність. Вітамінні препарати нормалізують психоемоційний стан. Сполуки швидко виводяться з організму. Тому щоденний раціон дитини має містити продукти, багаті вітамінами В1, В2, В3, В6, В12, фолієвою кислотою.

Не варто недооцінювати значущість ретинолу для здоров’я школярів. Він допомагає зміцнити здоров’я, зберегти зір, а також забезпечує профілактику застудних хвороб. Читання і письмо сприяють втраті гостроти зору. Ретинол підтримує і стан волосся, нігтів, кісток, зубів. Сполука має властивість накопичуватися в організмі. Тому її дефіцит пов’язаний із тривалою недостатністю. Риба, яйця, печінка, овочі зеленого забарвлення – ті продукти харчування, які повинні регулярно входити до складу раціону студентів і школярів.

Продукти, що містять аскорбінову кислоту, потрібні дітям шкільного віку. Це цитрусові, фрукти, томати, ягоди. Аскорбінова кислота потрібна для стабільної роботи імунної та нервової системи. Вона позитивно впливає на органи зору. Сполука легко руйнується під дією високих температур. Тому свіжі фрукти і овочі – найкращі джерела. Також дитячий організм потребує і рослинних олій, якими рекомендується заправляти салати зі свіжих овочів.

Для школярів важливий вітамін Д. Він допомагає організму засвоїти найважливіші вітаміни і мінерали. Завдяки цьому потрібним чином формується кістково-хрящова тканина. Підтримується обмін кальцію та фосфору. Із вітаміном Д мінерали швидше засвоюються і потрапляють у кров. У студентів, школярів правильно формується скелет і постава, підтримується здоров’я зубів.

Крім вітамінів, потрібні і мінерали
1. Хром. Мінерал сприяє синтезу білків, відповідає за зріст і розвиток організму, нормалізує функції залоз внутрішньої секреції. При дефіциті порушується засвоєння глюкози, що може стати причиною розвитку цукрового діабету в дитячому віці. Дитина стає слабкою, дратівливою. Хром важливий для регулювання ваги, підтримки здатності концентрувати увагу. Проте надмірна кількість шкодить організму дитини.

2. Кальцій. Елемент бере участь у мінералізації кісток, підтримує здоров’я зубів. При дефіциті можливі травми при занятті спортом, розвиток карієсу. Кальцій сприяє нормалізації рівня інсуліну та глюкози. Потрібен мінерал і для роботи нервової системи.

3. Молібден. Мінерал допомагає зробити зубну емаль міцнішою. Він бере участь у клітинному диханні, кровотворенні. Молібден забезпечує профілактику анемії, допомагає зробити активною аскорбінову кислоту.

4. Йод. Мікроелемент забезпечує повноцінне функціонування щитоподібної  залози. Він прискорює перебіг біохімічних реакцій, метаболізм. Активізується дія важливих компонентів. Брак у дитячому віці може стати причиною розумової відсталості.

Вітаміни максимально ефективні в сукупності з органічними сполуками та мінералами. Корисні речовини забезпечують повноцінний розвиток, функціонування тканин і клітин.