Monthly Archives: Вересень 2019

30 порад батькам школярів молодших класів

1. Любіть дитину, частіше обіймайте її.
2. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Знаходьте радість у спілкуванні. Цікавтеся справами та проблемами дитини.
3. Розвивайте дитину: заохочуйте до малювання, розфарбовування, вирізання, наклеювання, ліплення. Обов’язково привчайте дитину до звички читати книжки щодня.
4. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.
5. Надавайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.
6. Обмежте перегляд телепередач, ігри на комп’ютері до 30 хв.
7. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички і любов до праці.
8. Не робіть із дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім’ї зі своїми правами й обов’язками.
9. Пам’ятайте, що кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.
10. Вранці підіймайте дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашні прорахунки, не вживайте образливих слів.
11. Не підганяйте дитину, розрахувати час – це ваш обов’язок, якщо ж ви з цим не впорались – провини дитини в цьому немає.
12. Не відправляйте дитину до школи без сніданку: у школі вона витрачає сили.
13. Проводжаючи дитину до школи, побажайте їй успіхів.
14. Забудьте фразу: «Що ти сьогодні отримала?». Зустрічайте дитину спокійно, не ставте тисячу запитань, дайте їй розслабитися.
15. Якщо дитина замкнулася, щось її турбує, не наполягайте на поясненні її стану, хай заспокоїться, тоді все сама розкаже.
16. Зауваження вчителя вислуховуйте не в присутності дитини. Вислухавши, не влаштовуйте сварки. Говоріть із дитиною спокійно.
17. Після школи дитина повинна 2-3 години відпочити. Найоптимальніший час для виконання завдань – з 15 до 17 години.
18. Не можна виконувати завдання без перерви. Через кожні 30-40 хв. треба відпочивати 5-15 хв. залежно від віку дитини. Першокласникам потрібно кожні 15-20 хв. робити перерви на 10-15 хв.
19. Під час виконання завдань не стійте над дитиною, дайте їй попрацювати самостійно. А коли буде потрібна ваша допомога, то без крику, зі словами «не хвилюйся», «ти все вмієш», «поміркуймо разом», «згадай, як пояснював учитель», допоможіть дитині.
20. При спілкуванні з дитиною не вживайте умовностей: «Якщо ти будеш добре вчитися, то…»
21. Протягом дня знайдіть півгодини для спілкування з дитиною. У цей час найважливішими повинні бути справи дитини, її біль, її радощі.
22. У сім’ї має бути єдина тактика спілкування дорослих із дитиною.
23. Завжди будьте уважними до стану здоров’я дитини.
24. Знайте, що діти люблять казки, цікаві історії, особливо перед сном, або пісню, лагідні слова. Приділіть дитині 10-15 хв. перед сном.
25. Підтримуйте дитину. Ваша щира зацікавленість у її шкільних справах і турботах, серйозне ставлення до її досягнень і можливих труднощів допоможуть дитині розвиватися.
26. Обговоріть з дитиною ті правила і норми, з якими вона зустрічається в школі. Поясніть їх необхідність.
27. Дитина ходить до школи, щоб вчитися, але їй може щось не вдаватися, це природно. Дитина має право на помилку.
28. Складіть разом із дитиною розпорядок дня, стежте за його дотриманням.
29. Підтримуйте дитину в її бажанні досягти успіху. У кожній роботі обов’язково знайдіть, за що можна її похвалити. І не просто хваліть, а розкажіть, що саме вона зробила добре.
30. Навчання – це нелегка і відповідальна праця. Школа – це важливо, але це не привід позбавляти дитину різноманіття, радості, гри…

За матеріалами ЗМІ

Хто така Грета Тунберг та, що робити, якщо твоя дитина активіст

Тоді як в Європі інформаційні бурі щодо Грети Тунберг відгриміли ще в квітні, у нас все тільки починається. Історія з 16-річною активісткою сколихнула цілий пласт запитань у батьків: а що робити, якщо твоя дитина – активіст, бере участь у публічних акціях і виступає перед громадськістю? Про це розповість психологиня, експертка благодійної організації “100% Життя” Катерина Панделі, повідомляє ТСН 1+1.

Саме у Швеції йде досить жвава дискусія про те, що у дівчинки досить непроста сім’я як для екологічної активістки. Мама – поп-виконавиця, брала участь у “Євробаченні” від Швеції, написала книгу про тонкощі виховання дітей з особливостями розвитку (синдром Аспергера та іншими розладами аутичного спектру). Тато – відомий актор. А перший чоловік, який підтримав її одиночний протест – власник великого піар-агентства, яке, за дивовижним збігом, займалося розкруткою маминої книги. У місцевій пресі навіть були припущення, що мама дівчинки використовувала доньчин активізм для того, щоб розкрутити книгу.

Складається враження, що батьки Грети покинули дитину на амбразуру власних амбіцій (враховуючи їх “публічні” професії). Запрошення дітей для участі в подібних форматах публічного виступу, для залучення уваги навіть зі шляхетною метою – це дуже делікатне питання, яке перебуває на межі маніпуляції і психологічного насильства.

Дивлячись на емоційний виступ Грети на 74-й Асамблеї ООН, можна побачити перелякану дитину в дуже травматичній ситуації.

За останній рік Грета Тунберг стала обличчям молодіжного кліматичного активізму у всьому світі. 2018 року вона запустила рух “П’ятниці для майбутнього” або “Шкільний страйк за клімат”, заохочуючи учнів пропускати школу по п’ятницях, щоб вимагати від своїх урядів дій щодо зміни клімату.

Тому, щоб уникнути можливих маніпуляцій, у які може потрапити дитина через амбіції, і прихованих інтересів дорослого, важливо пам’ятати:

Дитина – це організм, який розвивається. І навіть якщо дитина в 15 років на вигляд “доросла”, пам’ятайте, що емоційна сфера все ще формується і потребує захисту відповідального дорослого. Фактично Греті довелося озвучувати глобальні світові проблеми і мати колосальну відповідальність.

Присутність батьків поруч – це перший емоційний захист і стабільність для дитини. Не втрачайте можливості підтримати ваше чадо – словом або обіймами, використовуйте той зв’язок, який вже є між вами. Для 16-річного підлітка не надто природна ситуація – виступати перед світовими лідерами, перед прицілом мільйонів очей. Ті ж сльози, якими всі захоплювалися, можуть бути ознакою нестабільного емоційного стану. У таких ситуаціях роль батьків вкрай важлива.

Крім екологічних активістів, є такі види активізму, які не зовсім безпечні – наприклад, ЛГБТ-активізм або радикальні рухи – неважливо, праві/ліві. І якщо так сталося, що дитина все-таки опинилася в ситуації, коли від неї чекають публічних виступів, заяв, дій – подбайте потім про відновлення її психологічного здоров’я!

Головне завдання батьків – створити комфортне середовище для дитини, не розвивати її страхи, а тим більше не використовувати їх у своїх власних інтересах. Бережіть своїх дітей і будьте здорові!

Оплата праці вчителя-сумісника: погодинно чи за тарифікацією?

Оплата праці педагогічних працівників закладів освіти провадиться відповідно до Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15.04.1993 № 102, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 27.05.1993 за № 56.

Згідно з пунктом 68 цієї Інструкції місячна заробітна плата педагогічних працівників, зокрема вчителів навчальних закладів, визначається шляхом множення ставки заробітної плати на їх фактичне навантаження на тиждень і ділення цього добутку на встановлену норму годин на тиждень. Встановлена при тарифікації заробітна плата виплачується щомісячно незалежно від кількості тижнів і робочих днів у різні місяці року.

Пунктом 73 Інструкції встановлено, що погодинна оплата педагогічних працівників допускається лише при оплаті за години заміщення тимчасово відсутніх по хворобі або з інших причин вчителів, яке тривало не більше двох місяців, а також при оплаті працівників підприємств, організацій та установ, які залучаються для педагогічної роботи. Якщо заміщення тривало понад два місяці, то оплата праці педагогічного працівника провадиться з першого дня заміщення за всі години фактичного педагогічного навантаження в порядку, передбаченому пунктом 68 цієї Інструкції, тобто за тарифікацією.

Форма Тарифікаційного списку вчителів та інших працівників школи затверджена у додатку 1 до Інструкції № 102. Приміткою 1 до Тарифікаційного списку передбачено, що у тарифікаційному списку вказуються всі працівники школи, ставки заробітної плати і посадові оклади яких залежать від освіти, категорії та тарифного розряду, в тому числі директори та їх заступники, вчителі, вихователі, бібліотекарі, а також інші працівники (завгоспи, лаборанти), які ведуть викладацьку роботу.

Тому, при оплаті праці вчителів, які працюють у двох і більше закладах освіти, зокрема й у загальної середньої освіти за сумісництвом, здійснюється виключно за тарифікацією, що забезпечується кожному з них затвердженням обсягу тижневого навантаження та інших видів педагогічної роботи (перевірка зошитів, класне керівництво, завідування кабінетом тощо).

Стосовно оплати праці педагогічних працівників у канікулярний період, то пунктом 71 Інструкції № 102 встановлено, що за час роботи в період канікул оплата праці педагогічних працівників провадиться з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, що передувала початку канікул.

Тому, у випадку, коли оплата праці вчителів-сумісників провадилась з погодинного розрахунку, їм має бути перераховано заробітну плату на умовах тарифікації за весь період роботи, виходячи зі встановленого обсягу навчального навантаження на тиждень з усіма іншими виплатами, відповідно до покладених на вчителя та виконаних ним завдань та обов’язків.

При цьому, керуючись статтею 3 Закону України «Про відпустки», таким працівникам, у разі звільнення у зв’язку із закінченням строку трудового договору, за їхнім бажанням має бути надано невикористану щорічну відпустку основну відпустку незалежно від того, що її термін перевищує строк трудового договору. У цьому випадку чинність трудового договору продовжується до закінчення відпустки.

Згідно з пунктом 6 Порядку надання щорічної основної відпустки тривалістю до 56 календарних днів керівним працівникам навчальних закладів та установ освіти, навчальних (педагогічних) частин (підрозділів) інших установ і закладів, педагогічним, науково-педагогічним працівникам та науковим працівникам, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.1997 № 346, у разі звільнення педагогічних працівників навчальних закладів, які до звільнення пропрацювали не менш як 10 місяців, грошова компенсація виплачується за не використані ними дні щорічної основної відпустки з розрахунку повної її тривалості.

Згідно з пунктом 7 Порядку обчислення середньої заробітної плати, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 8.02.1995 № 100, нарахування виплат за час щорічної відпустки, тривалість яких розраховується в календарних днях, провадиться шляхом ділення сумарного заробітку за останні перед наданням відпустки 12 місяців або за менший фактично відпрацьований період на відповідну кількість календарних днів року чи меншого відпрацьованого періоду (за винятком святкових і неробочих днів, встановлених законодавством). Одержаний результат перемножується на число календарних днів відпустки. 

При наданні щорічної відпустки таким педагогічним працівникам має бути надано допомогу на оздоровлення в розмірі ставки заробітної плати (посадового окладу). Таку гарантію передбачено частиною першою статті 57 Закону України «Про освіту» від 5.09.2017 № 2145.

Крім того, педагогічним працівникам цією статтею гарантовано виплату щорічної грошової винагороди в розмірі до одного посадового окладу (ставки заробітної плати) за сумлінну працю, зразкове виконання покладених на них обов’язків.

Порядок надання щорічної грошової винагороди педагогічним працівникам навчальних закладів державної та комунальної форми власності за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 5.06.2000 № 898.

Згідно з пунктом 3 Порядку щорічна грошова винагорода за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків надається відповідно до положення, яке затверджується керівником навчального закладу за погодженням з профспілковим комітетом і може включати в себе додаткові критерії, крім визначених у пункті 2 цього Порядку, з урахуванням специфіки навчального закладу.

Пунктом 8.3.1 Галузевої угоди між Міністерством освіти і науки України та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2016-2020 роки Сторони Угоди рекомендують керівникам закладів освіти забезпечити надання відповідно до статті 57 Закону України «Про освіту» щорічної грошової винагороди за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків у розмірі одного посадового окладу, а також виплачувати винагороду за сумлінну працю при звільненні педагогічних працівників серед навчального року з урахуванням часу фактичної роботи.

Згідно з пунктом 1.4 Галузевої угоди Положення Угоди діють безпосередньо та поширюються на працівників закладів освіти, які перебувають у сфері дії сторін Угоди і є обов’язковими для включення до колективних договорів, угод нижчого рівня.

Управління соціально-економічного захисту ЦК Профспілки

Почалося: на Запоріжжі школу закрили на карантин

У Мелітопольській школі №7 Запорізької області у кількох класах тимчасово призупинили заняття через захворювання багатьох учнів на ГРВІ.

Про це повідомляє УНН.  “На сьогодні тимчасово припинили заняття в 11 класі з 25 вересня та в 4 класі з 24 вересня. До кінця тижня, 27 вересня“, – розповідає спеціаліст управління освіти Мелітопольської міської ради Наталя Тимошенко.

За її словами, тимчасове припинення занять триватиме до 27 вересня. В понеділок діти мають вийти, якщо не буде прийнято рішення про продовження припинення занять.

Студент ЗНУ здобув «золото» міжнародного рейтингового турніру з олімпійського тхеквондо

З 27 по 30 вересня у Варшаві проходив міжнародний рейтинговий турнір із олімпійського тхеквондо (ВТ), у якому студент третього курсу юридичного факультету Запорізького національного університету, майстер спорту міжнародного класу, неодноразовий переможець і призер міжнародних турнірів і чемпіонатів України Тарас Мальченко здобув золоту медаль.

До речі, на турнірі змагалося понад 1 000 спортсменів із усього світу. Тарас провів три поєдинки, в котрих впевнено обіграв своїх супротивників і здобув нагороду найвищого ґатунку. Вигравши цей турнір, Тарас додав собі балів в олімпійський і світовий рейтинг, який допоможе йому при кваліфікації на Олімпійські ігри. 

Для довідки. На літніх змаганнях у Люксембурзі Тарас Мальченко виграв бронзову нагороду, провівши три поєдинки. Загалом 2019 рік був насичений перемогами. Так, на Чемпіонаті України з олімпійського тхеквондо спортсмен у віковій категорії «дорослі» пройшов відбір на Чемпіонат світу в Англії. А напередодні в єгипетському місті Хургада на міжнародному рейтинговому турнірі з тхеквондо (ВТ) Egypt Open G-2 Тарас Мальченко здобув бронзову нагороду. Спортивна карта студента ЗНУ відзначена й іншими перемогами: у міжнародному рейтинговому турнірі Fujairah Open G-1 із тхеквондо у місті Фуджейра (Об‘єднанні Арабські Емірати); на Чемпіонаті Європи серед молоді (до 21 років);у Міжнародному рейтинговому турнірі з тхеквондо «SofiaOpen» тощо. Також спортсмен виборов срібну медаль у ваговій категорії 54 кілограми серед дорослиху Міжнародному рейтинговому турнірі з тхеквондо «Spanish Open», який проходив у м. Аліканте (Іспанія. А на початку 2018 року в Стамбулі на VI клубному чемпіонаті Європи з тхеквондо він здобув бронзову медаль та грамоту від організаторів змагань. Займатись спортом Тарас Мальченко почав із 8 років і здобув чимало нагород, наприклад, 3 місце на чемпіонаті світу серед юніорів, 3 місце на чемпіонаті Європи серед молоді. 

Пресслужба ЗНУ

Українська школярка отримала грант у пів мільйона гривень за винахід для автомобілів

Вперше в Україні школярка отримала державний грант в 500 тисяч гривень на власний винахід. Анастасія Кононенко із Запоріжжя стала наймолодшою переможницею спеціального конкурсу підтримки винаходів. Розробка дівчини допоможе вберегти дітей та тварин від задухи в машині. Про це повідомляє Освіторія.

Пристрій учениці Малої академії наук допоможе регулювати температуру всередині зачиненого автомобіля на відстані. Він базується на датчиках температури, руху та звуку. Коли датчик температури спрацьовує, то подає сигнал до мікроконтролера, що автоматично заводить двигун та вмикає клімат-контроль в салоні автівки.

Винахідниця мріє, щоб її розробкою користувались не просто бажаючі, а й безпосередньо встановлювали в авто ще на заводі.

Утім, деякі автовиробники вже застосовують подібну функцію в своїх серійних машинах – у Tesla є режим Dog Mode, окремі моделі Nissan здатні нагадувати про наявність живих істот на задньому сидінні, а у Hyundai така функція є у кросовері Santa Fe.

Отриманий грант Анастасія може витратити на розробку бізнес-моделі, підготовку презентаційних матеріалів, лабораторне тестування винаходу, підготовку патенту тощо. Найближчим часом вона займеться тестуванням механізму та пошуком інвесторів.

У проекті Бюджету-2020 підвищення зарплат освітянам наразі нема, – Ганна Новосад

На виконання постанови про підвищення зарплат освітянам від 20 до 70% потрібно додаткових 45 мільярдів гривень. Про це в інтерв’ю “Українській правді. Життя” розповіла нова міністерка освіти та науки Ганна Новосад.

Нагадаємо, що цей документ за два тижні до виборів ухвалив попередній уряд Гройсмана. Експерти назвали це рішення популістичним, оскільки воно потребує значних коштів з бюджету.

Ми зараз з Мінфіном, з прем’єром думаємо, як знайти ці кошти і де”, – розповіла Новосад. – Є різні оцінки, яка це сума. Мінфін давав зведену інформацію з регіонів, що це додаткових майже 45 млрд грн”.

За словами Новосад, для української економіки це “гігантські кошти, які треба звідкись витягнути, у когось їх забрати” і віддати освітянам. 

Міністерка обіцяє, що рішення буде до другого читання Бюджету.

Міносвіти оновило перелік засобів корекції у інклюзивних класах

Дидактичні матеріали, комп’ютерні логопедичні тренажери та спеціальні іграшки – діти з особливими освітніми потребами (ООП) матимуть доступ до більшої кількості корекційних засобів. Відповідний наказ, яким МОН розширило перелік корекційних засобів для дітей з ОПП, опубліковано в Офіційному віснику України.

“Сьогодні, у 2019 році, ми вже нарешті можемо побачити ті результати, які дає інклюзивна освіта. Суспільство стає більш толерантним, а діти з особливими освітніми потребами краще соціалізуються, навчаючись зі своїми однолітками у звичайних школах. Ми щодня напрацьовуємо велику кількість змін та вдосконалюємо інклюзію. І однією з таких змін стало осучаснення переліку корекційних засобів. Завдяки цьому діти зможуть покращувати свої знання, емоційне здоров’я у найбільш комфортній для них формі”, –  розповіла Міністр освіти і науки Ганна Новосад.

Новий документ не лише осучаснив список засобів корекції для психофізичного розвитку дітей з ООП, що навчаються в інклюзивних та спеціальних класах шкіл, а й є універсальним для застосування у всіх закладах освіти.

Так, вчителі матимуть для роботи інтерактивну підлогу, комп’ютерний слухомовленнєвий комплекс, різноманітні комп’ютерні програми тощо.

Окрім цього, також розширено і дидактичні матеріали для розвитку дітей раннього віку, спеціальних логопедичних іграшок, настільних ігор, приладдя для малювання та інше.

Для дітей, що мають складнощі з мовленням, оновили засоби альтернативної комунікації. Насамперед, це діти з розладами аутистичного спектру.

Важливо зазначити, що відтепер ресурсні кімнати шкіл буде поділено на дві зони –  навчально-пізнавальну та ігрову. Їх відокремлять стаціонарною або мобільною перегородкою.

Зокрема, у першій зоні діти з ООП будуть навчатися у групах або індивідуально, а у другій буде простір, де діти зможуть покращувати свій психоемоційний стан, знижувати тривожність та нервове збудження.

Страйк проти глобальних кліматичних змін: освіта за довкілля

Протягом цього тижня, 20-27 вересня 2019 року, чимало учнів, студентів та молоді в Європі та в усьому світі виходять на вулиці, щоб взяти участь у акціях протесту проти глобальних кліматичних змін.

Молоді люди вимагають змістовних політичних дій, спрямованих на вирішення екологічних проблем. Їх турбують екстремальні погодні явища, танення льодовиків та полярних льодів, лісові пожежі та забруднення дикої природи. Вони шукають вирішення питань не тільки зовні, але і всередині класних кімнат, допитуючись у вчителів що можна зробити, щоб врятувати навколишнє середовище.

Недопущення критичної зміни клімату та екологічної катастрофи – це питання зміни нашої економічної системи. Це якраз чудова можливість для профспілок, щоб обговорити це питання з молоддю та інтегрувати його в профспілкові дебати, розглядаючи соціальні наслідки кліматичних змін.

Членські організації Європейського комітету профспілок освіти висловлюють солідарність з молодими людьми, які на цьому тижні вийшли на акції протесту і демонстрації заради досягнення більш здорового середовища та сталого розвитку на нашій планеті. На рівні ЄС ми повинні гарантувати, щоб освітянські профспілки активно долучаються до розробки «Зеленого курсу ЄС».

Інтернаціонал освіти оголосив надзвичайну кліматичну ситуацію в освіті під час Тижня кліматичних дій і приєднався до протесту в Брюсселі 20 вересня. Також, на Всесвітньому конгресі Інтернаціоналу у липні 2019 року, було прийнято дві Резолюції щодо ролі освіти та науки у захисті навколишнього середовища. Декілька європейських профспілок освітян (наприклад, в Італії, Іспанії та Франції) також підтримують цей заклик, беручи участь у демонстраціях та пропагуючи його через свої інформаційні канали. Деякі організації-члени ЄКПО (наприклад, у Німеччині) вимагають, щоб органи освіти офіційно скасували заняття в освітніх закладах в день страйку, щоб не допустити притягнення до відповідальності вчителів через участь у демонстраціях.

У статті мережі «Еврідіка» «Як освіта може сприяти поінформованості та діям щодо зміни клімату?» досліджено причини, чому навчання з екологічних питань та питань зміни клімату має бути інтегрованим у всі рівні та аспекти освітніх систем.

Для інформації

У березні 2019 року, приблизно 1,4 млн людей у 120 країнах світу, більшість з яких є учнями-підлітками і студентами, брали участь у глобальному страйку з вимогою до політиків вжити заходів проти кліматичних змін. У травні 2019 року у Глобальному кліматичному страйку взяло участь понад мільйон людей у понад 1600 містах, знову ж таки значна кількість – молодь. 

Студенти ХНУ ім.С.Кузнеця зустрілися з представниками ІТ кластеру Словаччини

Відбулась зустріч з представниками ІТ-кластеру Словаччини та  партнерами спільної словацько-української магістерської програми «Бізнес-аналітика та інформаційні системи в підприємництві»

24 – 25 вересня 2019 р. в м. Харкові відбувся україно-словацький форум «ХАРКІВ-СЛОВАЧИННА. ПЕРСПЕКТИВИ ПАРТНЕРСТВА», в межах якого учасники форуму відвідали декілька об’єктів демонстрації досягнень і перспективних напрямків українсько-словацького партнерства в галузях енергоефективності, туризму та науково-технічного співробітництва, а саме відвідали одного з ключових партнерів в галузі освіти – ХНЕУ ім. С. Кузнеця.

Так 25 вересня 2019 року відбулась зустріч студентів із представниками Digital Coalition, Віце-Президентом Асоціації IT-компаній Словаччини паном Маріо Леловські та квестором Вищої школи економіки та менеджменту в публічному адмініструванні паном Любашем Цибаком (м. Братислава).

Під час зустрічі було представлено результати 3-х річної співпраці за магістерською програмою двох дипломів «Бізнес-аналітика та інформаційні системи в підприємництві», а також обговорені питання щодо подальших пріоритетних напрямків розвитку ІТ-галузі Словаччини та України; перспективних напрямків співпраці випускників ХНЕУ ім. С. Кузнеця та ІТ-сектору Словаччини.

До зустрічі долучилися студенти різних спеціальностей освітніх ступенів «Бакалавр» та «Магістр» ХНЕУ ім. С. Кузнеця.

Пресслужба ХНЕУ ім. С. Кузнеця.

Кабмін призначив виконавчим директором Нацфонду вченого-біолога Бориса Сорочинського

Уряд призначив виконавчого директора Національного фонду досліджень (НФД) – цю посаду обійняв Борис Сорочинський, науковець з понад 40-річним стажем. Відповідне розпорядження було прийнято під час засідання Уряду сьогодні, 25 вересня 2019 року.

Для відбору кандидатів було проведено відкритий конкурс – на нього подалися 9 претендентів. За підсумками співбесід Наукова рада Фонду провела таємне голосування й прийняла рішення рекомендувати кандидатуру Бориса Сорочинського. Її також погодив Науковий комітет Нацради з питань розвитку науки і технологій, який виконує функції наглядової ради Нацфонду.

Борис Сорочинський очолить один із органів управління Фонду – виконавчу дирекцію. Вона забезпечить:

  • поточну роботу НФД;
  • організацію та проведення конкурсів;
  • укладання договорів;
  • контроль цільового використання бюджетних коштів;
  • звітування та забезпечення документообігу.

Це призначення – один з фінальних організаційних кроків, що необхідні для старту повноцінної роботи Фонду. Адже саме виконавчий директор має надати пропозиції щодо чисельності, структури та штатного розпису НФД, кошторису, бюджетних запитів тощо. Також він призначає та звільняє працівників дирекції Фонду.

Тож найближчим часом Борис Сорочинський повинен буде розробити структуру та штатний розпис Фонду, сформувати команду виконавчої дирекції, завершити реорганізацію Держфонду фундаментальних досліджень, правонаступником якого є НФД,  та вирішити питання оренди приміщень.

Водночас для початку надання грантів Фонду також треба буде затвердити порядки конкурсного відбору та фінансування проєктів, формування та використання коштів.

Нагадуємо, що раніше Міністр освіти і науки Ганна Новосад наголосила: МОН максимально сприятиме запуску Нацфонду досліджень та зробить все можливе, щоб на 2020 рік він став головним розпорядником коштів і не залежав від Міністерства.

Довідково.

Сорочинський Борис Володимирович народився 16 серпня 1956 року. Наукову діяльність розпочав 1978-го аспірантом в Інституті фізіології рослин Академії наук. Відтак обіймав посади наукового співробітника, завідуючого лабораторією, заступника директора, завідуючого відділа в наукових установах. На момент обрання виконавчим директором НФД працював старшим науковим співробітником ДУ “Інститут харчової біотехнології та геноміки Національної академії наук України”. Доктор біологічних наук.

Національний фонд досліджень було створено 4 липня 2018 року . Його головною функцією буде грантова підтримка досліджень та розробок українських вчених попри їх відомче підпорядкування. На 2019 рік для початку роботи Фонду держбюджетом передбачено понад 260 млн гривень.

Органами управління Фонду є:

  • наглядова рада (її функції виконує Науковий комітет Нацради з питань розвитку науки і технологій)
  • наукова рада (до неї входить 30 українських вчених з наукових установ та вишів, персональний склад затверджено Урядом 27 грудня 2018 року https://bit.ly/2GEZhCP )
  • голова фонду (6 березня 2019 року на цю посаду був призначений Леонід Яценко https://bit.ly/2IYAPO6 )
  • виконавча дирекція.  

У столичній школі учні отруїлися мідним купоросом

У Києві шестеро школярів отруїлися мідним купоросом і були госпіталізовані. Про це повідомили у пресслужбі ГУ Держпродспоживслужби у столиці.

“Надійшла інформація від ДУ “Київський міський лабораторний центр МОЗ України” стосовно отруєння 6 учнів школи І-ІІІ ступенів №36 імені С. П. Корольова за адресою: м. Київ, вул. Михайла Стельмаха, 9 мідним купоросом”, – йдеться у повідомленні.

Як з’ясувалося, речовину з дому приніс до школи один із учнів.

За даними Держпродспоживслужби, постраждалі госпіталізовані до Національної дитячої спеціалізованої лікарні “ОХМАТДИТ”.

“Керуючись ст. 20 Закону України “Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення” органи виконавчої влади, місцевого самоврядування, підприємства, установи, організації, власники і адміністрація навчально-виховних закладів та громадяни, які організують або здійснюють навчальні та виховні процеси, зобов’язані забезпечити для цього умови, що відповідають вимогам санітарних норм, здійснювати заходи, спрямовані на збереження і зміцнення здоров’я”, – додали у відомстві.

МОН затвердило новий склад Атестаційної колегії

Міністерство затвердило оновлений склад Атестаційної колегії МОН — відтепер він налічує усього 13 осіб. Відповідний наказ опубліковано на сайті МОН 24 вересня 2019 року.

«Фактично наразі Атестаційна колегія МОН поступово передає свої функції Національному агентству із забезпечення якості вищої освіти — незалежній та вільній від політичних впливів організації. Водночас для нас важливо, щоб Атестаційна колегія була органом, якому довіряють і який добре виконує повноваження, які зараз залишились. Саме тому ми не лише скоротили склад, а й якісно його оновили», — зазначив заступник Міністра освіти і науки України Єгор Стадний.

Так, до нового складу колегії увійшло 13 представників закладів вищої освіти та наукових установ. Натомість попередній склад налічував 34 особи.

Вперше у дорадчому органі МОН працюватиме Тамара Гундорова, завідувачка відділу Інституту літератури ім. Т.Г. Шевченка НАН України. Вона, зокрема, активно працює в сфері протидії академічній недоброчесності. Також до оновленого складу увійшли Олексій Колежук, заступник голови Наукового комітету Нацради з питань науки та технологій, та Наталія Кузнєцова, віцепрезидент Національної академії правових наук України.

Довідково.

Атестаційна колегія МОН затверджує рішення вчених рад про присвоєння вченого звання професора, старшого дослідника, розглядає апеляції щодо цього та формує Перелік наукових фахових видань України. Серед повноважень колегії також є присудження наукового ступеня кандидата та доктора наук тим здобувачам, підготовка яких розпочалась до 1 вересня 2016 року. Тимчасовий порядок присудження ступеню доктора філософії в МОН триватиме до 31 грудня 2020 року.

Якщо підготовка здобувачів ступенів доктора наук та доктора філософії розпочалась після 1 вересня 2016 року, то атестація відбуватиметься за новою процедурою в НАЗЯВО. Організація розроблятиме Положення про акредитацію спеціалізованих вчених рад, у яких будуть захищатися доктори філософії та порядок присудження наукових ступенів. Окрім цього, НАЗЯВО буде скасовувати ці рішення за потреби та розглядати питання щодо позбавлення наукового ступеня через плагіат.

ТОП-10 ігор, з якими дитина навчиться програмувати

Підростаюче покоління йде в ногу з IT, тому ми підготували список з 12 крутих ігор, з якими дитина навчиться програмувати. Навіть якщо ви не бачите свою дитину в ролі айтішника, дозвольте їй освоїти базис: програмування розвиває логічне мислення та вміння планувати свої дії. Сьогодні в подібних іграх існує величезний віковий розподіл, що дозволяє вчитися як дворічним дітям (без жартів!), так і школярам.

Давайте подивимося, що пропонують розробники навчальних ігор.

1. Kodable: навіть самий маленький навчиться програмувати!

Класний онлайн-сервіс, який розрахований на складання навчального плану. Він підійде вчителям, які зможуть вести уроки в мережі, і батькам. Розробники запевняють, що з грою впораються навіть дворічні діти. Так що з Kodable ваша дитина навчиться кодувати раніше, ніж читати.

Дизайн яскравий і веселий. Дитині належить грати з прикольними пиками в лабіринтах, а ази програмування будуть освоюватися паралельно. Всі підказки представлені у вигляді картинок, а не складних інструкцій, так що зрозуміє навіть самий маленький. Ця програма стане ідеальним інструментом для інформатики в початковій школі. Навчання може контролюватися як вчителями, так і батьками. Тут є показники успіху і рівні складності.

2. Code Monkey
Програма пропонує реальну мову програмування (CoffeeScript), за допомогою якого можна писати свої ігри на HTML5. Тут не потрібний досвід: навчання можливе з нуля. Основи інформатики освоюються у веселих діях, а редактор рівнів дозволяє самостійно видозмінювати процес гри.

Це дійсно дуже крута штука, яка підійде для початкової школи. Забавна мавпочка проведе учнів через рівні, кожен з яких розповість про конкретну можливості в кодінгу. Дитина навчиться програмувати і просто буде добре проводити час за грою, не відволікаючись на непотрібні консольні або ПК-гри.

3. Code.org
Чудово те, що на початку роботи з сервісом можна вибрати рідну мову, а не мучитися з перекладачами в спробах встановити і запустити гру. Раніше ми писали про Kodable, який підходить для складання навчальної програми батьками або вчителями. Тут те ж саме: є розділи для учнів, викладачів, а також можливість створити власну гру.

Внизу сторінки також представлений розділ «Досліджуй Студію Коду», де є безліч ігор, які можна випробувати самостійно. Інтерактивне навчання на прикладі Flappy Bird корисне і веселе: можна задавати власні умови і пропонувати готову гру друзям. Дитина навчиться програмувати і зрозуміє базис складання алгоритмів. Приємний бонус – сертифікат, який видається за фактом завершення одного із завдань.

4. Vim Adventures
Захоплююча іграшка з лабіринтами Vim Adventures дозволить в ігровому форматі вивчити Vim. Безліч персонажів, які підкажуть, що робити на тому чи іншому етапі, а також дадуть корисні перші навички в роботі з Vim. Ця головоломка буде ускладнюватися з кожним пройденим етапом. Дуже корисна річ. Єдине «але» – англійська мова: дитина або сама буде перекладати репліки персонажів (хороший стимул додатково підтягти англійську мову), або допоможіть йому розібратися, що саме від нього вимагається в грі.

5. Lightbot
Тут також доведеться зіткнутися з англійською мовою, але гра того варта. Можна завантажити на смартфон або планшет. Ключовий персонаж – маленький робот, який буде виконувати ті дії, які йому зададуть відповідно до поставлених умов. Він переходить від пункту до пункту і запалює в обраних місцях лампочки. Команди прості, а навички дійсно корисні.

Додаток рекомендовано як школярам, ​​так і дітям дошкільного віку: починаючи з 4-6 років, дитина навчиться програмувати. Крім того, є ускладнена версія, яка розрахована на дітей старше 9-10 років.

Варто відзначити, що гра настільки захоплююча, що сподобається навіть дорослим, які хочуть вбити час за чимось цікавим. Lightbot розвиває логіку і здатність створювати алгоритми вирішення задач.

6. Scratch

Мабуть, найпопулярніший проект, розроблений спеціально для дітей. Дитина швидко навчиться програмувати, та ще й весело проведе час за розстановкою яскравих алгоритмічних блоків. Дизайн приємний, ігровий, хоча, по суті, це і не гра навіть, а повноцінний навчальний КОДІНГ осередок.

Scratch охоплює широку вікову аудиторію, але більше сподобається дітям старше 8 років, яким вже набридло водити мавпочок і роботів по маршрутах. Тут немає завдань для цілеспрямованого виконання, але є багато цікавих інструментів, які дозволять створити щось своє буквально з нуля. До того ж, передбачено повне роздолля для творчості, так що фантазія буде розвиватися поряд з логікою.

7. CodeCombat

Творці CodeCombat явно не позбавлені фантазії і почуття стилю. По-перше, це вже досить просунутий рівень, який дозволить непогано освоїти одну з наданих мов (JS, Python, Lua, CoffeScript). По-друге, є як безкоштовні рівні, так і ті, за які потрібно платити.

У будь-якому випадку, перші 70 рівнів про платний контент можна не думати, і навіть цього вистачить: школяр навчиться програмувати і відкриє для себе абсолютно нові горизонти в області інформатики. Перед кожним завданням дається мотивація, а сама гра побудована таким чином, що на шутери і стандартні дії не залишиться ні часу, ні бажання..

8. СeeBot

А ось і синтаксис, наближений до C ++. Це можна назвати класикою, яка вперше з’явилася в 2003 році. Ось тільки ця корисна розробка в той час пройшла повз більшості наших шкіл, так як спочатку була орієнтована на англомовну аудиторію. Графіка тут бліденька, якщо порівнювати з сучасними іграми, але користь не можна переоцінити.

Сюжет СeeBot обертається навколо колонізації досі незвіданої планети, і щоб управляти героями, потрібно кодувати. На сайті заявлено «Learn Java, C ++ and C #», і це відповідає дійсності. Якщо хочете, щоб дитина освоїла ці напрямки в програмуванні – СeeBot стане кращим варіантом.

9. Robozzle

Потрібно рухатися по  пазлу, з чим впораються навіть учні молодших класів. Але більш цікавою гра буде для тих, хто вже знайомий з основами алгоритмізації і розуміє всю важливість завдань. З одним лише Robozzle дитина не навчиться програмувати, зате зрозуміє, що до чого в побудові алгоритмів, розвине логічне мислення. Тут передбачений пошук і створення нових завдань, що дасть найцінніше на даному етапі – практику і постійне повторення вже пройденого матеріалу.

В порожні клітинки потрібно вставляти необхідні стрілочки і клавіші, завдяки яким рухається по пазлу стрілка зможе правильно орієнтуватися в просторі. Головоломки можна робити як простими, так і по-справжньому складними, розрахованими на тих, хто вже добре знайомий з грою.

10. Піктосвіт

Чи не перша, але одна з найпопулярніших російських ігор, спрямованих на навчання дітей. Тут не доведеться замислюватися про вибір рідної мови і платформі (кроссплатформенность: є версії для ПК і мобільних пристроїв). Також це відкрите програмне забезпечення.

ПиктоМир

Запускається легко, не вимагає яких-небудь складних реєстрацій, а при бажанні гру можна просто завантажити. В ході гри робот забарвлює поле, а графічні підказки направляють маленького користувача на шляху до освоєння алгоритмів.

Кількість нещеплених дітей у закладах освіти Києва за рік зменшилася майже вдвічі

У садках та школах міста узагальнено інформацію про кількість дітей, які мають щеплення.

Аналіз щеплень здійснено на підставі довідок, виданих у медичних установах батькам дітей. Наразі нещеплених дітей у школах Києва – 6,7%, у садочках – 9,6%, включно з учнями та вихованцями, яким вакцинація протипоказана.

Починаючи з минулого 2018-2019 навчального року, у закладах освіти Києва проведено широку інформаційно-роз’яснювальну кампанію серед учнів, вихованців та їхніх батьків щодо проведення імунізації проти кору. Завдяки спільним зусиллям батьківської громади, столичних освітян та медиків кількість нещеплених дітей у столичних закладах освіти за рік зменшилася майже вдвічі.

Проте у Департаменті охорони здоров’я стверджують, що незважаючи на позитивну тенденцію фактична кількість нещеплених дітей, які кожного дня відвідують школи, дитячі садочки, різноманітні кружки та секції, досить велика. А з урахуванням кількості школярів, які отримали лише одну дозу щеплень замість необхідних двох (тож фактично не є захищеними від інфекційних хвороб), показник не щеплених дітей у столиці є таким, який не забезпечує колективний імунітет.

Це окремо підтверджує епідемічна ситуація в столиці. Зокрема, за 8 місяців 2019 року зареєстровано зростання захворюваності на кір у 2,7 рази (у порівнянні з минулим роком).Тож небезпека спалаху вакцинокерованих інфекційних хвороб у дитячих колективах зберігається на високому рівні.

Наразі Департамент охорони здоров’я очікує уточнену інформацію щодо абсолютної кількості не щеплених дітей, які відвідують навчальні та дошкільні заклади в тому числі – приватні, а також інформацію, про вакцинальний статус дітей, які перебувають на індивідуальному та інших формах альтернативного навчання. Отриману інформацію буде передано у Центри первинної медико-санітарної допомоги для подальшої роботи з імунопрофілактики дитячого населення.

Департамент охорони здоров’я та Департамент освіти і науки рекомендують усім батькам, діти яких ще не отримали планові щеплення, потурбуватися про здоров’я своїх дітей та здійснити процедуру вакцинації, попередньо отримавши консультацію у сімейного лікаря. Це суттєво вплине на створення колективного імунітету в цілому та убезпечить здоров’я дитини.

Звертаємо увагу батьків, що згідно із законами України «Про захист населення від інфекційних хвороб» (статті 12 і 15) та «Про запобігання санітарного та епідемічного благополуччя населення» (стаття 27) із метою запобігання захворюванням на туберкульоз, дифтерію, кашлюк, правець та кір в Україні профілактичні щеплення є обов’язковими.

Відповідно до ст. 15 закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» дітям, які не отримали профілактичних щеплень згідно з календарем щеплень, відвідування дитячих закладів не дозволяється.

Якщо дитина не має щеплень, батьки мають право обрати альтернативну форму навчання. Заклади освіти Києва готові забезпечити доступ до якісної освіти всім учням за індивідуальною траєкторією.

Довідково.

За календарем щеплень, діти до 6 років повинні мати щеплення проти гепатиту В, туберкульозу, кору, паротиту та краснухи, дифтерії, правця, кашлюку, поліомієліту та Хіб-інфекції. У 6 років дітям роблять ревакцинацію проти дифтерії, правця, поліомієліту, кору, краснухи та паротиту

їхніх батьків щодо проведення імунізації проти кору. Завдяки спільним зусиллям батьківської громади, столичних освітян та медиків кількість нещеплених дітей у столичних закладах освіти за рік зменшилася майже вдвічі.

Проте медики стверджують, що незважаючи на таку позитивну тенденцію, 16% нещеплених дітей, які кожного дня відвідують школи, дитячі садочки, різноманітні гуртки та секції – досить великий показник. Тож небезпека спалаху вакцинокерованих інфекційних хвороб у дитячих колективах зберігається на високому рівні.

Департамент охорони здоров’я та Департамент освіти і науки рекомендують усім батькам, діти яких ще не отримали планові щеплення, потурбуватися про здоров’я своїх дітей та здійснити процедуру вакцинації, попередньо отримавши консультацію у сімейного лікаря. Це суттєво вплине на створення колективного імунітету в цілому та убезпечить здоров’я дитини.

Звертаємо увагу батьків, що згідно із законами України «Про захист населення від інфекційних хвороб» (статті 12 і 15) та «Про запобігання санітарного та епідемічного благополуччя населення» (стаття 27) із метою запобігання захворюванням на туберкульоз, дифтерію, кашлюк, правець та кір в Україні профілактичні щеплення є обов’язковими.

Відповідно до ст. 15 закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» дітям, які не отримали профілактичних щеплень згідно з календарем щеплень, відвідування дитячих закладів не дозволяється.

Якщо дитина не має щеплень, батьки мають право обрати альтернативну форму навчання. Заклади освіти Києва готові забезпечити доступ до якісної освіти всім учням за індивідуальною траєкторією.

Довідково.

За календарем щеплень, діти до 6 років повинні мати щеплення проти гепатиту В, туберкульозу, кору, паротиту та краснухи, дифтерії, правця, кашлюку, поліомієліту та Хіб-інфекції. У 6 років дітям роблять ревакцинацію проти дифтерії, правця, поліомієліту, кору, краснухи та паротиту.