Monthly Archives: Травень 2020

Без іграшок та басейнів: які правила готують для дитсадків, спортзалів та ЗНО

Дитячі садки, спортзали, готелі та громадський транспорт після двох місяців карантину працюватимуть з підвищеними заходами безпеки.

Нові правила запровадять також для зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), повідомляє Міністерство охорони здоров’я.

Наразі МОЗ підготувало проєкт рекомендаціїй та винесло його на громадське обговорення. Але шанси, що ці рекомендації стануть реальністю, досить високі.

Вже 22 травня в країні планують відкрити наземний громадський транспорт, великі магазини до 1000 кв. м та спортзали. На черзі також інші суттєві послаблення – запуск роботи дитячих садків та проведення ЗНО для вступників.

Ось основні пункти проєкту рекомендацій МОЗ.

Дитячі садки

  • Заборонити використання багаторазових рушників з тканини, м’яких іграшок, килимів з довгим ворсом.
  • Заборонити масові заходи – вистави, свята чи концерти з глядачами та за участі дітей з інших груп.
  • Віддавати перевагу іграм на відкритому повітрі та неконтактним іграм.
  • Обов’язковий температурний скринінг для співробітників перед зміною.
  • Температурний скринінг дітей після прибуття та кожні чотири години протягом дня.
  • Дітей слід передавати вихователю на вулиці. Батьки мають бути в масці.
  • Садочки мають бути обладнані засобами для миття рук та спиртовмісними засобами дезінфекції для рук. Очищати руки слід, щонайменше, кожні дві години.
  • Прибирання приміщення та дезінфекція поверхонь має відбуватись кожні дві години та після закінчення занять.

Спортклуби

  • Заборонено використовувати багаторазові рушники.
  • Заборонена робота басейнів, спа, масажу, барів, дитячих кімнат, групових занять для дітей.
  • Слід розвантажити роздягальні та душові – кожна друга шафка має бути закритою.
  • У приміщенні одночасно може бути не більше ніж 1 людина на 10 кв. м площі залу.
  • Групові заняття мають проводитись за попереднім записом не більш як для 10 учасників, якщо йдеться про приміщення, де на одну людину буде припадати 5 кв. м.
  • Для співробітників та відвідувачів також обов’язковий температурний скринінг перед прибуттям. Працівники мають бути в масках.
  • Має бути вільний доступ до рідкого мила, засобів дезінфекції.
  • Прибирання, дезінфекція поверхонь та провітрювання приміщення має бути кожні дві години та після закінчення занять.

Готелі

  • Для співробітників та відвідувачів також обов’язковий температурний скринінг перед прибуттям.
  • Працівники та відвідувачі поза власним номером мають бути в масках чи респіраторах.
  • Має бути вільний доступ до рідкого мила, засобів дезінфекції.
  • Якщо у відвідувача підніметься температура та з’являться ознаки ГРВІ, його слід ізолювати в номері до прибуття швидкої допомоги.
  • У вестибюлі одночасно має бути не більше однієї людини на 10 кв. м площі.
  • У всіх інших зонах адміністрація має забезпечити соціальну дистанцію не менш як 1,5 метра.
  • Заборонена робота місцевих тренажерних залів, конференц-залів та спа.
  • Харчування мають забезпечити або в номерах, або на літніх терасах ресторанів.

ЗНО та інші масові тестування

  • Учасники допускають на іспит лише у масці чи респіраторі та після температурного скринінгу. Для тих, кого не допустять за станом здоров’я, буде можливість скласти іспит в інший час.
  • Заборонені масові скупчення людей і черги без дотримання соціальної дистанції.
  • Під час розсадження між учасниками має бути дистанція не менш як 1,5 метра.
  • У приміщенні має бути вільний доступ до рідкого мила, засобів дезінфекції.
  • Перед початком тестувань та після завершення приміщення мають прибрати, а поверхні дезінфікувати.

Громадський транспорт

  • Усі працівники перед зміною мають проходити температурний скринінг.
  • Водії, кондуктори та пасажири мають бути в масках чи респіраторах, пасажирів без масок в салон допускати не можна.
  • Пасажирів в салоні має бути не більше, ніж місць в конкретному виді транспорту.
  • Перед кожним рейсом в транспорті мають здійснювати вологе прибирання з використанням антисептиків.
  • На автостанціях і в салонах мають розповсюджувати інформаційні матеріали щодо профілактики поширенню коронавірусу та встановити стаціонарні дезінфектори.
  • Робота залів очікування має бути під забороною, на автостанціях пасажири мають дотримуватися соціальної дистанції не менше 1,5 метра.

 

Адаптивний карантин триватиме до 22 червня 2020 року

карантин

ДИТСАДКИ ЗМОЖУТЬ ВІДКРИВАТИСЬ ІЗ 25 ТРАВНЯ, ДОЗВОЛЕНО ПРОВЕДЕННЯ ЗНО І ВСТУПНИХ ВИПРОБУВАНЬ – РІШЕННЯ УРЯДУ.

До 22 червня 2020 року триватиме адаптивний карантин, однак з 25 травня зможуть відкриватись дитячі садки у тих регіонах, які відповідатимуть умовам для послаблення карантину. Також дозволено проведення ЗНО, ДПА у формі ЗНО і вступних випробувань, зокрема ЄВІ та ЄФВВ. Відповідне рішення ухвалив Уряд. 

“Вже з 25 травня зможуть відкриватись дитячі садки, однак в кожному окремому регіоні точна дата залежатиме від епідеміологічної ситуації в ньому. Основна сесія ЗНО відбудеться з 25 червня до 17 липня, дозволено проводити вступні іспити, зокрема ЄВІ та ЄФВВ. Наголошую, що найпершим пріоритетом для нас лишається збереження здоров’я та життя дітей, випускників і педагогів. Тому закликаємо і надалі дотримуватись умов карантину і рекомендацій для закладів, які найближчим часом будуть опубліковані на сайтах МОН і МОЗ”, – зазначила т.в.о. Міністра освіти і науки Любомира Мандзій. 

Загальна заборона відвідувати заклади освіти здобувачами лишається в силі. Заклади можна буде відвідувати, зокрема, для участі у:

  • ЗНО, ДПА у формі ЗНО,
  • вступних випробуваннях, зокрема єдиному вступному іспиті з іноземної мови, єдиному фаховому вступному випробуванні,
  • атестації у формі тестових екзаменів ліцензійних інтегрованих іспитів “КРОК”.

Рішення про послаблення протиепідемічних заходів у окремому регіоні приймає регіональна комісія з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій. У регіонах, в яких здійснюватиметься послаблення карантинних обмежень, дозволяється:

  • з 25 травня – відвідувати заклади дошкільної освіти,
  • з 1 червня:
  1. відвідувати заняття у групах не більше 10 осіб у закладах освіти, 
  2. проводити професійно-практичну підготовку та державну  кваліфікаційну атестацію в закладах профтеху, підготовчі заходи до практичної підготовки на виробництві, 
  3. проводити лабораторні роботи і тренажерні заняття, 
  4. проводити атестації здобувачів вищої освіти та відповідні підготовчі заходи, 
  5. отримувати документи про професійну (професійно-технічну) та вищу освіту,
  6. брати участь в освітньому процесі в освіті дорослих, 
  7. брати участь у публічному захисті наукових досягнень у формі дисертацій та відповідних підготовчих заходах.

Остаточна дата дозволу цих процесів залежатиме від епідеміологічної ситуації  в кожному окремому регіоні.

Рекомендації для закладів освіти щодо роботи в умовах карантину, зокрема для проведення ЗНО та роботи дитсадків, будуть опубліковані на офіційних ресурсах МОН та МОЗ після того, як їх підпише головний санітарний лікар України. 

Нагадаємо, Міністерство освіти і науки затвердило оновлений графік проведення зовнішнього незалежного оцінювання у 2020 році: основна сесія відбудеться 25 червня – 17 липня.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ: КРЕАТИВНИЙ ДОСВІД

Дистанційна освіта

Досвід дистанційного навчання під час карантину засвідчив: тут вистачає не тільки плюсів а й таких проблем, як слабка мотивація учнів, часом саботування ними спільної роботи, певна примусовість, невідлагодженість фідбеку. Чому б не зібрати для їх вирішення ефективні інструменти, методики, кращі ідеї, креативних людей?!
         

Так ось. Чимало корисного можуть підказати мої земляки з Сєвєродонецька – нинішнього адмінцентру Луганщини. Його за основним науковому, виробничим профілем називають містом хіміків і кібернетиків. В кінці квітня тут, наприклад, стартували (підключався!) унікальні онлайн захисти дипломних робіт випускників місцевого Вищого профучилища. Того самого , де розробили свій електронний підручник, молодий автор якого (між іншим, випускник цього ж ВПУ) вже став кандидатом педагогічних наук. Директор училища, відмінник освіти Юрій Кузьмінов забезпечив рекордну комп’ютеризацію альма-матер, що, скажімо, допомогло “вепеушнікам” на рівних зі студентами тутешнього університету змагатися в ПРООНівському Хакатоні початкуючих програмістів.


Разом з ним для мозкового штурму треба б закликати і іншого земляка, професора Володимира Грищенко, який з однодумцями організував Всеукраїнський бізнес-турнір “Стратегія фірми”. Днямиі він зробив мене свідком фіналу цього чудового турніру, президентом якого є. Заснували його в тривожному 2014 році; нинішній – сьомий за рахунком. В заключний етап марафону вийшли 80 з 1960 учасників, які представляють усі області України, – від столиці до глибокої провінції (109 міст, 45 селищ, 138 сіл, 930 середніх, професійно-технічних, вищих навчальних закладів), Польщу, Болгарію, Словаччину, Естонію, Норвегію, Німеччину, США.


З поправкою на карантин традиційний очний фінал в Києві трансформували в дистанційний. На другий день фінальних баталій організатори створили кризу в віртуальному економічному просторі, знизили купівельну спроможність населення. Все ніби в нашому рельному житті. Як вдалося відреагувати настільки динамічно?


– Турнір проводиться на основі не імпортного, а українського бізнес-симулятора ViAl +, – розповідає голова оргкомітету, молодий доцент КНЕУ, к.е.н Віталій Паздрій (до речі, він займається впровадженням нових форм освіти й на рівні МОН).

– Разом з основним розробником системи, моїм однокурсником, а тепер успішним вінницьким підприємцем Олександром Грищенком ми створили абсолютно реалістичну економічну середу, відповідну українським реаліям, в тому числі щодо законодавчого поля, бухгалтерського обліку, банківських інструментам тощо. Тому як розробники маємо можливість оперативних коригувань комп’ютерних програм.


Подібні навчальні тренажери, симулятори широко використовуються в світі. Бачив таке в знаменитій Бізнес-школі Чиказького університету. Але заняття на них обходяться недешево. Освітній же турнір “Стратегія фірми” некомерційний, для учасників безкоштовний, до того ж його призери отримують премії.

“Поки якось ще тримаємося на своєму особистому фінансуванні, – повідомляє В.Грищенко. – Не можна ж кидати таке дітище! Розвиваємо у молоді не просто навички управління
економічними процесами, підприємництвом, а й творчу, ділову ініціативу, креативні здібності, допомагаємо навчитися стратегічно мислити, вміти прораховувати причинно-наслідкові зв’язки.
Почитайте відгуки на нашому сайті: для багатьох турнір (всього в ньому вже взяло участь близько 15 тисяч осіб) став доброю школою, трампліном до покликання. Відзначають, що навчилися покладатися не тільки на інтуїцію, а і критично аналізувати свої дії, прогнозувати їхні наслідки, відповідати за них”.
         

Ще б пак! В місяці турніру начебто спресовані роки становлення, розвитку власної справи в конкурентному середовищі. Помилишся в оцінці ринку, свого балансу, виборі продукції, банківських інструментів, закупівлях устаткування, сировини, в штатах, оплаті праці, рекламі, цінах реалізації – тебе обженуть інші.

– Чимало учасників не витримали атаки кризи, збанкрутували, – розказує О. Грищенко. – Приємно, що більшості вдалося видертися. Ми тут вперше випробували американську модель антикризової держпідтримки, але використовувати її потрібно оптимально.
         

Зараз багато говориться про необхідність на базі ІТ, штучного інтелекту моделювати стратегію і тактику бізнесу, держави. Ініціатива з бізнес-турніром на дуже сучасній, вітчизняній основі може бути корисною і в цьому плані, заслуговує підтримки від реального бізнесу, державних органів, які займаються його розвитком, освітою, молоддю. До того ж його організатори планують використовувати накопичений досвід і для впровадження нової системи дистанційного підвищення кваліфікації педагогів.
         

В цьому році Міносвіти  продовжило свою  інформаційну участь. Зазвичай керівники МОН зустрічалися з фіналістами, вручали їм дипломи. Хочеться вірити, що після карантину така традиція продовжиться. Мова зовсім не  про данину формальності. 

Увага до Всеукраїнського турніру могла б допомогти розкрити “маленький”, але визначний секрет успіху великої кампанії з дистанційного навчання.
     

Як турнір зняв у себе ті проблеми онлайн навчання, про які сказано на початку? Як учасники витримали напружену роботу по кілька годин в день протягом трьох з гаком місяців? Чому щосили без нагадувань користувалися посиланнями на довідкові, теоретичні матеріали, підтягували і наполегливо застосовували знання математичного апарату, зверталися до консультантів? Та тому, що було цікаво, а серйозна справа будується як гра, змагально, викликаючи ентузіазм.

І організаторів, починаючи з регіональних етапів, підтримує сформований громадський актив. Турніром зацікавилися багато навчальних закладів всіх рівнів (включаючи інститути післядипломної навчання педагогів, профтехосвіта, сільські школи), регіональні органи освіти.

Ще одне. Відома і про такі труднощі дистанційного навчання школярів,  як присутність на заняттях батьків. На турнірі теж спочатку зіткнулися з аналогічною проблемою,  а також із залаштунковою участю вчителів. Чи потрібні дітям, підліткам незаслужені перемоги?! Вони і самі здатні приймати плідні рішення, причому, як було очевидно, більш оригінальні і сміливі, ніж у дорослих. Вихід знайшли в організації, на додачу до учнівської та студентської, ще двох ліг: наставників для вчителів, викладачів вишів й для сімей. Додатковий добрий імпульс! Назвемо тільки тих, хто  щойно отримав нагороди абсолютних чемпіонів 2020 року: школярку Вікторію Астаф’єву з Кропивницького, второкурсника НТУ “КПІ” Максима Ландо, шкільну вчительку Ольгу Плахотю з Краматорська, сім’ю Кадук з поки ізольованих Чернівців.
         

У стратегії формування майбутнього країни, її еліти багато доданків. Ми назвали деякі. Навряд чи всі учасники турніру, – від учнів ВПУ до співробітників департаментів освіти, викладачів вишів – зароблять найближчим часом реальні, а не умовні мільйони. Але хіба то, що надбано  ними, менш цінне?

 

 

Семен Перцовський,
заслужений журналіст України,
секретар Луганської регіональної організації НСЖУ
            

Засідання методичної секції педагогічних працівників професій для всіх галузей економіки

«Використання сучасних педагогічних технологій на уроках професійної підготовки» – тема засідання методичної секції педагогічних працівників із професій загальних для всіх галузей економіки (оператор з обробки інформації та програмного забезпечення, обліковець з реєстрації бухгалтерських даних, секретар керівника (організації, підприємства, установи), оператор комп’ютерного набору, касир (в банку)), яке відбулося 20 травня у режимі онлайн.

Досвідом роботи з використання додатку Google Classroom при викладанні спеціальних дисциплін під час дистанційного навчання поділилася Лихтей К.А., викладач спеціальних дисциплін Вищого професійного училища №  34 м. Виноградів.

Про формування освітнього простору в сучасних умовах на уроках професійно-теоретичної підготовки, інформувала учасників Любчинська О.І., викладач спеціальних дисциплін Вищого професійного училища  № 3 м. Мукачево.

Викладач спеціальних дисциплін Свалявського професійного будівельного ліцею Штиглинець М.Г. розповіла про використання онлайн дошки (Padlet) в освітньому процесі.

Про використання онлайн сервісу KAHOOT під час професійно-теоретичної підготовки говорив Гніненко В.О., викладач спеціальних дисциплін ДНЗ «Ужгородський центр професійно-технічної освіти».

Палош Н.М., завідувач інформаційно-аналітичного кабінету НМЦ ПТО, здійснила огляд онлайн сервісів для здійснення контролю знань здобувачів освіти з професійної підготовки та зосередила увагу на  їх перевагах та недоліках.

Також у рамках секції відбулося засідання регіональної творчої групи зі створення електронного навчально-методичного комплексу з професії оператор з обробки інформації та програмного забезпечення. Під час засідання членами творчої групи було обговорено зміст збірника орієнтовної освітньої програми, структуру та розділи комплексу. Також зверталася увага на обсяг теоретичного матеріалу та підборі фото та відеоматеріалів, рисунків, таблиць тощо.

Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Закарпатській області

 

Обережно – кліщі! Як не підхопити хворобу Лайма, енцефаліт і марсельську гарячку

Щорічно в теплий весняно-літній період у лісах і парках активізуються кліщі, чиїх укусів людині слід остерігатися під час відпочинку на природі. Укуси кліщів загрожують людині такими хворобами, як іксодовий кліщовий бореліоз (хвороба Лайма), кліщовий вірусний енцефаліт, марсельська гарячка тощо. 

Першим проявом хвороби Лайма є почервоніння на місці присмоктування кліща, головний біль, затверділість м’язів шиї, ломота у всьому тілі і млявість. Якщо не провести лікування на ранній стадії, хвороба може призвести до ураження різних органів: шкіри, суглобів, м’язів, нервової і серцево-судинної системи, і навіть до інвалідності. Ризик зараження залежить від тривалості присмоктування кліща: протягом доби вірогідність інфікування доволі мала, а в кінці третьої доби наближається до 100 %.

Кліщовий вірусний енцефаліт починається з головного болю, гарячки, нудоти, блювоти, порушення сну. При цьому захворюванні переважно уражається центральна нервова система, що може призвести до інвалідності, а в окремих випадках – до летальних наслідків. Вірус зберігається в організмі іксодового кліща, який нападає просто із землі, кущів та високої трави. Заразитися можна не лише під час кровоссання кліща, але також якщо випадково його розчавити або розчесати місце укусу.

Марсельською гарячкою людина може заразитися через укуси інфікованого південного собачого кліща, через кон’юнктиву очей, слизову оболонку носа, а також втираючи в шкіру інфікованих кліщів при розчухуванні.

Рівень захворюваності на ці хвороби в Україні з кожним роком зростає, що пов’язано і з глобальними змінами на земній кулі, мутаціями кліщових видів, розвитком туризму, і, що найгірше, наслідки перенесених хвороб починають набувати хронічних форм.

Щорічно із укусами кліщів до закладів охорони здоров’я звертаються в середньому близько 20 тис. осіб.

Аби уникнути укусів кліщів фахівці радять дотримуватися таких правил:

1. Для прогулянок на природі покривати голову головним убором і одягати світлий однотонний одяг із довгими рукавами, який щільно прилягає до тіла – аби легше було помітити кліщів.

2. Кожні 2 години прогулянки оглядати себе і своїх супутників, особливо дітей, аби виявити кліщів. Особливо ретельно обстежити слід ділянки тіла, покриті волоссям.

3. Місце для привалів на природі очищати від сухої трави, гілок, хмизу в радіусі 20-25 м.

4. Повернувшись додому, одразу змінити та ретельно оглянути одяг, випрати та випрасувати його. Найчастіше кліщі чіпляються до одягу людини, тому можуть присмоктуватись не лише під час перебування на природі, а й згодом, перекочувавши із одягу. Перевірити також речі, які принесли з прогулянки (підстилки, сумки тощо).

5. Використовувати для захисту від кліщів спеціальні ефективні засоби, найчастіше це – аерозолі, які відлякують кліщів.

Якщо Ви виявили кліща на шкірі, слід:

1. Негайно звернутися до найближчого травмпункту. Якщо це неможливо, видалити його самостійно: можна змастити кліща олією, повільно витягнути разом із хоботком, розхитуючи його пальцями, обгорнутими марлевою серветкою, пінцетом чи петлею з нитки, яку слід закріпити між хоботком кліща та шкірою людини.

2. Після видалення кліща змастити ранку розчином йоду або спиртом. Якщо хоботок залишився, його видаляють стерильною голкою.

3. Після видалення ретельно вимити руки з милом, а кліща спалити.

4. Протягом двох тижнів щоденно замірювати температуру тіла, а в разі її підвищення чи виникнення почервоніння на шкірі – звернутися до лікаря.

Інформація МОЗ України

МОН винесло на громадське обговорення проєкт положення про центр професійного розвитку педагогічних працівників

Такі центри покликані сприяти професійному розвитку педагогів шкіл, дитсадків, інклюзивно-ресурсних та міжшкільних ресурсних центрів.

“Необхідність такого розвитку продиктована і світовим принципом освіти впродовж життя, який дозволяє лишатись конкурентоспроможним фахівцем, і українськими освітніми реформами, які потребують професійних педагогів.

Ми впевнені у важливості центрів професійного розвитку і запрошуємо освітянську спільноту долучатись до роботи над положенням про такі центри”, – зазначила очільниця МОН Любомира Мандзій.

Завданнями центрів мають стати:

  • консультативна підтримка вчителів щодо професійного розвитку, супервізії, документації закладу, освітніх та навчальних програм, організації освітнього процесу (у тому числі з використанням технологій дистанційного навчання);
  • професійна підтримка вчителів щодо компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інклюзивного підходів до навчання й нових освітніх технологій;
  • сприяння професійному розвитку педагогів, зокрема через координацію професійних спільнот, поширення інформації щодо професійного розвитку, формування баз даних програм підвищення кваліфікації та джерел, необхідних для професійного розвитку;
  • психологічна підтримка педагогів;
  • взаємодія та співпраця з органами державної влади та місцевого самоврядування.

Проєкт передбачає, що засновниками центрів можуть стати районні, міські (районні в місті) ради. Кілька засновників можуть спільно утворити центр та укласти договір про спільну діяльність.

Кожен центр зможе діяти в межах території обслуговування, яку визначає його засновник. Така територія визначається з розрахунку, що в закладах дошкільної, позашкільної, загальної середньої освіти, інклюзивно-ресурсних та міжшкільних ресурсних центрах, розташованих на території його обслуговування, має працювати не менше:

  • 500 педагогів – якщо заклади освіти та установи на території обслуговування центру розташовані в селах та містах;
  • 750 педагогів – якщо заклади освіти та установи на території обслуговування центру розташовані виключно в містах.

Управляти центром має директор, якого призначатимуть через конкурс.

Фінансувати такі заклади мають засновники. Також джерелами фінансування можуть стати благодійні внески юридичних та фізичних осіб.

Ознайомитись із проєктом положення можна в документі нижче:

Завантажити документ

Пропозиції та зауваження можна надсилати до 8 червня на v_bozhinskiy@mon.gov.ua з темою повідомлення “Громадське обговорення”.

Зазначимо, що, згідно з новим законом “Про повну загальну середню освіту”, до 1 вересня 2020 року науково-методичні (методичні) центри та кабінети мають реорганізувати в центри професійного розвитку педагогів.

Джерело

Вступну кампанію 2020 відтерміновано на місяць

Терміни проведення вступної кампанії 2020

Міністерство освіти і науки внесло зміни до Умов прийому на навчання до закладів вищої освіти УкраїниВідповідний наказпідписаний травня 2020 рокупройшов реєстрацію у Міністерстві юстиції.

Змін зазнали терміни проведення вступної кампанії у 2020 році – усі дати зсунуто на місяць (серпеньз урахуванням прогнозу розвитку епідеміологічної ситуації.

Реєстрація електронних кабінетівприйом документів

Для вступників на основі ПЗСО реєстрація електронних кабінетів розпочнеться 1 серпня, прийом заяв та документів триватиме з 13 до 22 серпня (для тих, хто вступає за результатами ЗНО), та до 16 серпня для вступників, що складатимуть вступні іспити в закладі вищої освіти.

Творчі конкурсивступні іспити

Творчі конкурси та вступні іспити на місця державного замовлення будуть проводитись з 1 до 12 серпня.

Рекомендація на бюджет

Надання рекомендацій для зарахування на бюджет відбуватиметься не пізніше 27 серпня, а подача вступниками документів для зарахування – до вечора 31 серпня.

Можливість подачі оригіналів документів поштою

Міністерство освіти і науки передбачило для вступників можливість подачі оригіналів документів поштою (і у зв’язку з цим до 5 днів збільшено інтервал між останнім днем подачі документів та виданням самого наказу про зарахування). Передбачено також, що вступники зможуть надіслати сканкопії необхідних документів електронною поштою, наклавши на них кваліфікований електронний підпис, а самі документи донести після початку навчання.

Реєстрація на ЗНО до магістратури

Терміни проведення реєстрації для складання єдиного вступного іспиту (ЄВІ) та єдиного фахового вступного  випробування (ЄФВВ) перенесено. Реєстрація триватиме з 12 травня до 05 червня та відбуватиметься онлайн.

Іспити до магістратури

Водночас дати проведення ЄВІ та ЄФВВ залишаються незмінними – 01 та 03 липня відповідно. Дати ж реєстрації електронних кабінетів вступників на магістратуру, прийому документів, рекомендацій також перенесено на місяць.

МОН ухвалило дати проведення ЗНО-2020

Міністерство освіти науки України ухвалило рішення про терміни проведення основної сесії зовнішнього незалежного оцінювання у 2020 році.

Відтак основна сесія зовнішнього незалежного оцінювання розпочнеться 25 червня тестуванням з математики і завершиться 17 липня тестуванням з хімії. Тестування з української мови і літератури відбудеться 30 червня, з фізики — 2 липня, з іспанської, німецької, французької мов — 6 липня, з англійської мови — 7 липня, з історії України — 9 липня, з біології — 13 липня, з географії — 15 липня.

До 4 червня 2020 року зареєстровані учасники зможуть завантажити зі своїх інформаційних сторінок запрошення-перепустки, де буде зазначено час і місце проведення тестувань.

Інформацію про результати основної сесії зовнішнього незалежного оцінювання з усіх навчальних предметів буде розміщено на інформаційних сторінках учасників тестування до 29 липня 2020 року.

Додаткова сесія ЗНО запланована на 23 липня – 11 серпня, а результати буде розміщено до 14 серпня. Цьогоріч для участі в додатковій сесії ЗНО зможуть зареєструватися під час додаткового періоду реєстрації (25 травня – 9 червня) всі, хто не зміг зреєструватися протягом 3 лютого — 24 березня.

25 травня Кабінет Міністрів планує дозволити роботу дитячих садочків

З 25 травня Кабінет Міністрів планує дозволити роботу дитячих садочків, а також роботу метрополітену в тих містах, де буде дозволяти епідеміологічна ситуація.

Про це заявив прем’єр-міністр Денис Шмигаль в ефірі програми «Свобода слова» на каналі ICTV.

 

За його словами, при відкритті закладів дошкільної освіти уряд працюватиме спільно з місцевою владою.

Очільник наголосив, що модель адаптивного карантину – це модель, коли скасовуються обмеження, запроваджені на рівні держави, але при цьому уряд працює спільно з місцевою владою, яка буде дивитися, чи відповідає епідеміологічна ситуація в регіоні критеріям Міністерства охорони здоров’я.

Моніторингове дослідження початкової освіти відтерміновано

З огляду на всеукраїнський карантин Міністерство освіти і науки України ухвалило рішення про зміну термінів проведення основного етапу ІІ циклу моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи».

Передбачалося, що цей етап дослідження відбудеться у квітні-травні цього року, натомість Український центр планує проведення дослідження навесні наступного року.

Нагадаємо, що за підсумками І циклу дослідження 2018 року було зібрано й проаналізовано значний обсяг інформації, яка репрезентована у відповідному звіті, а також у низці інформаційних матеріалів.

Наступні цикли дослідження дозволять не лише констатувати рівні навчальних досягнень четвертокласники, але й відстежувати будь-які зміни, зумовлені імплементацією Нової української школи.

7 тиждень Всеукраїнської школи онлайн

Стартує 7 тиждень Всеукраїнської школи онлайн.

 

О 10.00 – традиційно старт занять для 5-11 класів. При цьому, коли б ви не почали навчання, уроки чекатимуть на вас і ви зможете навчатись у потрібний вам час. Просто оберіть клас та переходьте за посиланням:

5 клас — bit.ly/USO5class
6 клас — bit.ly/USO6class
7 клас — bit.ly/USO7class
8 клас — bit.ly/USO8class
9 клас — bit.ly/USO9class
10 клас — bit.ly/USO10class
11 клас — bit.ly/USO11class

Розклад з темами, щоб вам було легше зорієнтуватися та спланувати свій час.

Чи працює дистанційна освіта в Україні? Дослідження.

У зв’язку з запровадженням загальнонаціонального карантину з березня по квітень 2020 року команда Центру інноваційної освіти «Про.Світ» провела дослідження стану реалізації дистанційного навчання в Україні.

У дослідженні взяло участь 5410 респондентів з 24 областей. Анкету для опитування було розіслано в освітянські спільноти соціальної мережі Facebook та надіслано на електронні адреси шкіл з 14 областей України. Респонденти анонімно відповіли на 43 питання, які було розділено на 5 ключових блоків:


1. ЗАГАЛЬНІ ЗАПИТАННЯ
2. КОМАНДНА ВЗАЄМОДІЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
3. ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
4. СТРАТЕГІЯ ТА ПОДАЛЬШІ КРОКИ
5. ПІДСУМКИ

 

Додатково до дослідження через анкети, ми провели глибинні інтерв’ю з 29 директорами шкіл з різних областей та територіальних одиниць (великі міста, маленькі
міста, ОТГ) України. Директори відповідали на 4 запитання

• Які 3 професійні виклики ви бачите для себе під час пандемії?
• Як Ви працюєте з викликами (історії успіху)?
• Які можливості ви бачите для себе та своєї школи в ситуації пандемії?
• Яких знання/навички Вам зараз стали б у нагоді?

Найбільша кількість відповідей надійшла від вчителів — 4053 респондентів.
До опитування долучились представники адміністрації школи — 1135 директорів та заступників. Понад 2000 опитаних працюють у загальноосвітніх школах. 1213 учасників дослідження є працівниками опорних шкіл, а 1123 — працюють в навчальних закладах з поглибленим вивченням окремих предметів.

71,6 % опитаних засвідчили, що навчання у їхньому закладі освіти здійснюється в онлайн режимі, а педагоги працюють виключно з дому. 20,3% опитаних періодично відвідують школу відповідно до сформованого графіку чергування. 0,4% опитаних щоденно відвідує навчальний заклад через вимогу керівництва.

Аналізуючи умови доступу до техніки серед опитаних, ми отримали наступні результати:
• менше 1% опитаних не мають доступу до жодного типу Інтернет-зв’язку в домашніх умовах;
• 5,5% опитаних не мають доступу до провідного типу Інтернет-зв’язку в домашніх умовах;
• всього 9 респондентів вказали, що не мають доступу до жодного виду техніки;
• 46% опитаних мають домашній персональний комп’ютер чи ноутбук у персональному доступі, 54% — розділяють доступ до вказаних гаджетів разом з родиною;
• 34% опитаних мають вдома планшет у персональному доступі, 66% — розділяють доступ до гаджета разом з родиною;
• 73% опитаних мають персональний смартфон, 27% — розділяють доступ до смартфона з родиною.

Що стосується найпоширеніших програм та додатків, які респонденти використовують для роботи з учнями в онлайн режимі, то 92% опитаних надають перевагу Viber й комбінують використання цієї програми з іншими ресурсами.

Понад 33% опитаних потребують від 30 хв до одної години на день для виконання всіх типів активностей, пов’язаних з навчальним процесом. 40% респондентів витрачають від 15 до 30 хвилин на комунікацію з батьками. Найбільш часозатратним заняттям за даними опитування є підготовка до уроку.

72% опитаних вчителів указали, що при виникненні запитань щодо реалізації дистанційного навчання, вони звернуться за відповіддю до керівника навчального закладу чи особи, що тримає руку на пульсі. Наступним популярним джерелом відповідей на запитання вчителів є сайт МОН. 45% опитаних вказали, що крім звернення до керівника, вони також пробують знайти відповідь на сайті Міністерства, а 43% паралельно спитають відповіді в колег.

Найбільш частою проблемою в реалізації дистанційного навчання, за даними всіх респондентів, є те, що не всі учні виходять на зв’язок (роблять домашні завдання, беруть участь в онлайн-уроках тощо). Таку відповідь надали близько 73% опитаних. Майже 50% опитаних зазначили, що проблемою також є відсутність попереднього досвіду реалізації дистанційного навчання. 14,4% вказали, що проблемою є відсутність потрібної техніки вдома. 5% зауважили, що проблемою є відсутність потрібної техніки у школі. 2,3% вказують, що проблема полягає у відсутності необхідної техніки в учнів. Понад 1% опитаних
стверджують, що не мають жодних проблем в процесі реалізації дистанційного навчання.

Попри визначені в попередньому питанні проблеми та складнощі, близько 70% опитаних стверджують, що реалізація дистанційного навчання загалом не є складною для них. Можемо припустити, що відповідь на дане питання показує їх індивідуальне сприйняття власних можливостей та якості роботи. Не дивлячись на всі проблеми, більшість з опитаних вважає, що особисто вони справляються з власною роллю.

49% респондентів загалом негативно ставляться до продовження навчального року влітку, з яких 14% налаштовані різко негативно. 25% опитаних готові до навчання влітку. 26% опитаних не визначились з відповіддю на дане питання.

44% опитаних керуються у своїй роботі вимогами керівника закладу, 33% — графіком чергування, який було визначено відповідно до наказу керівника закладу освіти.

Про: ОРГАНІЗАЦІЙНУ КУЛЬТУРУ ТА КОМУНІКАЦІЇ В ШКОЛІ;
ЗНАЧЕННЯ РОЗМІРУ ТА РОЗТАШУВАННЯ ШКОЛИ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ; ВИСНОВКИ ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ – можна дізнатись з повного тексту дослідження.

ГО «Про.Світ»

У ХНУ відкрито Навчально- науковий центр Siemens

У Хмельницькому національному університеті відкрито Навчально-науковий центр систем автоматизації і електроприводів Siemens.

Відсьогодні студенти Хмельницького національного університету отримуватимуть сучасні знання та практичну підготовку на новітньому устаткуванні всесвітньовідомої компанії SIEMENS. Адже на кафедрі машин і апаратів, електромеханічних та енергетичних систем ХНУ відкрито надсучасний Навчально-науковий центр систем автоматизації та електроприводів компанії SIEMENS. Важливо, що це лише третій такий центр в Україні.

У зв’язку з карантинними обмеженнями урочисте відкриття центру відбувалось у цифровому форматі в режимі онлайн конференції. Участь взяли: генеральний директор «Сіменс Україна» Мачей Зєліньскі; Хмельницький міський голова Олександр Симчишин; ректор ХНУ, професор Микола Скиба; ректор Технологічно-природничого університету в Бидгощі (Польща), професор, почесний доктор ХНУ Томаш Тополінські; директор регіонального представництва «Західне» ДП «Сіменс Україна» в місті Львові, директор ТОВ «Топсітісервіс» Олександр Спорий, а також професорсько-викладацький колектив університету, представники місцевої держадміністрації, журналісти, студенти й представники виробничих підприємств і бізнесу.

Модератор онлайн конференції – керівник відділу комунікацій ДП «Сіменс Україна» Марина Маслей. Продукція та програмне забезпечення компанії SIEMENS дозволяють створювати цифрові «двійники» технологічних процесів і цілих заводів, моделюючи виробничий цикл. Моделювання за допомогою новітніх технологій SIEMENS дозволяє оглядати виробничі потужності у віртуальній реальності. Технічний фахівець ДП «Сіменс Україна» Сергій Діков продемонстрував присутнім етапи створення цифрового двійника лабораторії ще до її наповнення устаткуванням.

Технічний фахівець ТОВ «Топсітісервіс» Віктор Олицький у реальному часі з лабораторії університету, продемонстрував присутнім роботу виготовленої та зібраної автоматизованої лінії, що була створена на основі цифрового двійника. Усі бажаючі мали можливість переглядати трансляцію відеоконференції на youtube-каналі компанії SIEMENS.

  

У Навчально-науковому центрі університету компанія SIEMENS реалізувала великий портфель устаткування та програмного забезпечення, що дасть студентам глибокі знання в галузі автоматизованих систем керування технологічними процесами, збору й аналізу даних та великий практичний досвід роботи із сучасним обладнанням у різних галузях.

Майбутні спеціалісти отримають практичний досвід, а Хмельницький національний університет зможе реалізувати Концепцію підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти: теорія в навчальній аудиторії – практика в спеціалізованій лабораторії чи на підприємстві, затверджену Кабінетом міністрів України у 2018 році. Завдяки цьому студенти після завершення навчання в університеті зможуть працювати на високотехнологічних виробництвах, не проходячи додатково перепідготовку.

Устаткування та технології дуже швидко змінюються, тому наповнення новітніми зразками продукції компанії SIEMENS Навчально-наукового центру систем автоматизації і електроприводів, в подальшому, дасть змогу випускати висококваліфікованих фахівців, затребуваних на ринку праці України.

 

Прес-служба Хмельницького 
національного університету

МОН надіслало рекомендації як дистанційно проводити сесію та атестацію студентів

Міністерство освіти і науки розробило методичні рекомендації закладам фахової передвищої та вищої освіти щодо проведення семестрового оцінювання студентів, а також захистів дипломних робіт і складання атестаційних іспитів. Відповідний лист МОН надіслало керівникам закладів 14 травня 2020 року.

“Дякую робочій групі, яка зібрала, узагальнила та доповнила кращі практики, які заклади вже впровадили під час карантину. Завдяки цьому ми можемо надати методичну підтримку університетам і коледжам”, – зазначив заступник Міністра освіти і науки Єгор Стадний.

Так, дистанційна комунікація учасників освітнього процесу може здійснюватися через засоби комунікації, вбудовані до системи управління навчанням (LMS), електронну пошту, месенджери (Viber, Telegram та інші), відеоконференції (MS Teams, ZOOM, Google Meet, Skype та інші), форуми, чати тощо.

МОН рекомендує закладам використовувати єдиний інструмент комунікацій під час проведення оцінювання та атестації студентів та закріпити його у власних нормативних документах. А вченим радам варто внести зміни та доповнення до Положень про організацію освітнього процесу та/або Положень про екзаменаційну комісію та передбачити в цих документах застосування запропонованих заходів для дистанційного проведення оцінювання.

У листі Міністерство звертає увагу закладів на важливість забезпечення належного контролю, зокрема використання авторизованого доступу до комунікаційних інструментів, фіксацію часу початку та завершення виконання студентом завдання, використання алгоритмів випадкового вибору завдань тощо. 

У методичних рекомендаціях МОН надало алгоритми проведення поточного та семестрового контролю, а також атестації та її документального супроводу. Міністерство пропонує закладам проводити захисти кваліфікаційних робіт із використанням відеозв’язку. А паперовий примірник кваліфікаційної роботи з власноручним підписом здобувача може бути надісланий поштою заздалегідь до екзаменаційної комісії, або ж, за умови використання в закладі електронного документообігу, електронний примірник, засвідчений кваліфікованим електронним цифровим підписом. 

Методичні рекомендації водночас є переліком пропозицій, що не обмежують заклади освіти в межах їхньої академічної автономії у пошуку та реалізації інших слушних рішень із організації дистанційного навчання.

Львівський ліцей імені Героїв Крут провів віртуальний День відкритих дверей

Тут юність вчиться перемагати!

У Львівському ліцеї імені Героїв Крут провели віртуальний День відкритих дверей.

Ліцей з посиленою військово-фізичною підготовкою – це заклад середньої освіти, який готує кандидатів на вступ до вищих навчальних закладів сектора оборони та безпеки. Він відрізняється від звичайної школи посиленням не тільки за профільними, але й загальноосвітніми предметами. Також юнаки проходять інтенсивну фізичну підготовку та гарт, які їм обов’язково стануть корисними у житті. По третє, навчальний процес триває в ліцеї не тільки на уроках, але й під час консультацій та організованих годин самостійної підготовки. Серед найкращих ліцеїв такого типу в Україні – Ліцей імені Героїв Крут у Львові.

За час свого перебування військовому ліцеї хлопці проходять також важливий військовий та виховний вишкіл. Завдяки цьому хлопці остаточно визначаються щодо своєї готовності обирати військові та силові професії. Але найголовніше – вчорашні звичайні школярі-хлопчики стають впевненими у своїх силах юнаками, самоорганізованими та готовими вести за собою людей, приймати рішення і нести відповідальність. Вони формуються як найкращі громадяни-патріоти України.

Цього року, з огляду на карантин, запланований День відкритих дверей провели у віртуальному вигляді. Начальник ліцею, його заступники, офіцери – всі вони розповідали те, як виглядатиме навчання та вишкіл юнаків, які виберуть у житті шлях захисника. А відеокадри та фотоілюстрації допомагали глядачам скласти якнайповніше уявлення про цей заклад освіти.

Випускники ліцею користуються пільгами при вступі на всі спеціальності у вищі заклади Міністерства оборони України, Державної прикордонної служби, а також – Національної гвардії, Служби безпеки України, Національної поліції та системи Державної служби надзвичайних ситуацій. Завдяки ліцейному військовому вишколу та фізичній підготовці вони легко адаптуються до нових умов, стають запотребуваними офіцерами силових відомств та будують успішну кар’єру. Це також і важливо з огляду на якість підготовки майбутніх офіцерських кадрів під час війни на Сході держави. Навчання у Львівському ліцеї імені Героїв Крут може стати для хлопців першим кроком у житті чоловіка, майбутнього захисника держави.